近日，一位體育老師在網上曬出“卑微”聊天記錄而引發熱議。微信里，占課老師顯得底氣十足。“下節課我上!”“‘下節考試不?’‘暫時不考。’‘我上。’”……正如網友所說：隔著屏幕都能感受到體育老師的委屈。

青少年學生很大一部分時間在學校度過，保障運動時間一定程度上有賴于體育課。但是，身體倍棒的體育老師，為何總是“因病”缺課?課時并不緊張的體育課，為何頻現“老師有事”來不了?負擔并不輕的文化課老師，為何如此熱衷“搶課”?背后原因令人深思。

有人說，“體育不好，全賴不考。”長期以來，學校排課主要根據課程“重要性”而定，在升學和各類考試中不被重視、分值權重較低的體育課，就成了可有可無、隨時被犧牲的“弱勢課”。不是其他老師愛搶課，是因為成績上不去、升學率不高，會直接影響學校和個人發展。

還有人認為，“學校擔心出事。”有校長表示，目前不少學校出現一種現象：體育器材越來越豐富了，場館和配套設施越來越齊全了，但體育課把長跑取消了、把適度的對抗性項目取消了……就是因為怕出事，出了事不知如何解決，稍有不慎就可能招致“學鬧”，所以干脆“一禁了之”。

由此就出現了怪現象：一邊是全社會呼吁體育健身的重要性，一邊是學校里體育課嚴重缺位，中學生運動會記錄“沉睡”多年無人破，“小胖墩”“小眼鏡”趴在課堂上昏昏欲睡。

冰凍三尺,非一日之寒。破解體育課難題，首先要解決兩個問題：

一是開足課，解決有沒有的問題。中央和地方都在行動。2019年7月，健康中國行動推進委員會印發了《健康中國行動(2019—2030年)》，專門指出要推進中小學健康促進行動，針對體育課和課外鍛煉提出要求，并明確到2022年和2030年，國家學生體質健康標準達標優良率分別達到50%及以上和60%及以上等目標。2019年8月，國務院辦公廳印發了《體育強國建設綱要》，提出了青少年體育服務體系更加健全，身體素養顯著提升，健康狀況明顯改善等目標。同月，教育部等五部門出臺了《關于完善安全事故處理機制 維護學校教育教學秩序的意見》，明確了對各類學校安全事故的處理機制，進一步消除了學校“怕出事”的顧慮。

二是開好課，解決好不好的問題。體育課不應該奢求能培養出眾多體育健將，更重要的是要讓熱愛體育、熱愛運動的健康生活理念入腦、入心，并成為一生習慣。長期以來，我國學校體育課普遍以田徑運動為主，突出體能，弱化樂趣。體育課有沒有趣，關鍵看用不用心。日前有媒體報道，湖北國土資源職業學院的年輕體育老師吳瑋方，不斷創新體育課的形式和內容，在短跑中加入“踏數追拍”游戲，投籃課叫“快到碗里來”，三人長短雙繩跳叫“穿越火線”，四人拉繩搶沙包是“四面楚歌”，還有躲藏類、策略類等游戲，深受學生們的歡迎。

體育運動的重要性不言而喻，特別是少年時播撒的體育種子將會影響人的一生。2017年9月，習近平總書記來到北京八一學校，在操場給孩子們上了一堂生動的體育課。“50多年前我就在這個地方踢過球。”“看我現在身體這么好，都是小時候體育運動打下的基礎。” 體育代表著青春、健康、活力，關乎人民幸福，關乎民族未來，承載著國家強盛、民族振興的夢想。對于學校和學生而言，實現體育強國夢，應當從上齊、上好體育課開始。

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