特殊的疫情，特殊的假期，特殊的春節，是每個孩子一段特殊的成長經歷，作為教育者，我們應該給孩子的有價值的教育，可以將悲痛的經歷轉化成有價值的寶貴經驗，將慘痛的損失轉化為不再重犯的教訓，為未來社會可持續健康發展埋下種子。

了解疫情，樹立科學觀念。從“武漢不明肺炎”到確定為“新型冠狀病毒(2019-nCov)感染的肺炎”，人的認識本身是一個科學發生發展的過程，也是一個從混沌猜測到求真確實的過程，期間問題很多，亂象叢生。學生也是親歷其中的小公民，面對喧囂，不信謠，不傳謠，是基本素養?；谑聦嵶雠袛?、基于證據說結論，在遇到新環境新事物時，具有客觀理性的嚴謹思維和實事求是的科學精神，樹立科學觀念，正是我們需要為學生培養的核心素養。

學習模范，常懷感恩之心。生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任。每個時代都有人負重前行。今年，有人準備好了除夕夜的飯菜，還沒等飯菜上桌，就“逆行”而上。“媽媽你害怕嗎”“在家里媽媽也害怕，可是穿上白大褂，我就不怕了”，筆者所在學校大隊部組織學生給從事醫務工作的爸媽寫的家書，字字感動篇篇淚目。在這特殊的戰“疫”中，孩子看到了父母堅強的一面，父母也欣喜地看到了孩子們的懂事與成長。

我們相信身處其中的每一個孩子，都看到了“大年初一國家就召開了政治局常委會會議”，看到了馳援武漢醫生們寫下“不計報酬不論生死”的請戰書，看到了護士阿姨卷起袖子打預防針奔赴最嚴重的疫區、看到了老爺爺鐘南山院士紅腫的眼和老奶奶李蘭娟院士疲憊的臉，還有那么多醫生護士們臉上口罩的勒痕和背上汗水浸透的印漬，也看到了國家派出接回滯留海外同胞的包機……作為見證者，教育應該喚起他們感恩的心。

做好自己，勇立報效之志。學生畢竟還只是孩子，暫時沒有能力直接為國家解憂、為醫學克難。目前最重要的就是做好自己，做好學生本職，自律自覺在家。按照學校的要求，完成好學業，鍛煉好身體，養成良好的作息和生活習慣，保持樂觀積極成長。經歷了特殊的戰“疫”，更懂得人類可持續發展的生態，更加懂得需要掌握先進的科學知識和技術，勉勵自己要更加發奮學習，從小立下報效祖國的鴻鵠之志。

全民防疫，教育也當守“土”有責。

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