最近，有關兒童分級閱讀的話題再次引起輿論熱議。據媒體報道，之前暢銷的童書《裝在口袋里的爸爸》中竟有關于自殺的內容，甚至還有類似“我決定結束自己的一生”“我并沒有摔到地上，卻墜入一個絢麗無比的隧道里”這樣“美化自殺行為”的內容，令廣大家長憂心忡忡。

幾乎每次出現童書內容導向錯誤的時候，這個話題都會浮出水面，在輿論場上激起波瀾。家長的擔憂是可以理解的。畢竟兒童三觀未成，還處于喜歡模仿的年齡段，一個人早年的閱讀經歷也對其終身成長影響巨大。然而，鑒于有些童書總存在不健康的內容，對童書內容嚴格把關，建立并落實兒童分級閱讀制度，為孩子的閱讀建起安全屏障，就成為很多家長共同的呼吁。

客觀而言，兒童分級閱讀制度，想法很好，但在具體落實中困難不小，很容易會矯枉過正，過猶不及。比如，如何量化童書分級的具體標準?很多童書都有不少現實題材的內容，有的是用童真的思維去看待成人世界的問題。這其實有必要的，因為兒童不是活在真空里的，必然要與家庭和社會產生關聯，也難免要面對一些現實中的矛盾。童書如何處理這些矛盾?是一筆帶過還是完全隱藏?這些問題，恐怕很難有一個固定答案。就像何為好的教育方式一樣，開放式問題，就需要結合具體情況來因材施教。

如今，家長對教育都很上心，也很注重對孩子身心健康的保護。其中，有的家長對孩子有強烈的保護心態，不愿意讓孩子接觸任何社會負面的信息。這可以理解，但若真的給孩子一個完全“無菌”的溫室環境，恐怕也不利于孩子的成長。一個人終究會慢慢進入社會，總要去面對那些負面的東西，作為家長，既要成為孩子的成長之路保駕護航，也不能對孩子保護過度。

在童書閱讀的問題上也是一樣，最合適的處理方法，還是要堅持兩個原則：一個是劃定紅線，那些直接呈現色情、暴力等負面信息的內容，一律封殺，決不能讓污言穢語影響孩子的成長;另一個原則，則是要適度接受，在可控的范圍內讓孩子適度接受一些三觀正確的現實題材內容。

說到底，兒童閱讀是否要分級，或者如何分級，還是要本著現實可操作性的原則來看。只要這個應對措施有助于孩子的全面成長，那么它就是合理有效的。家長也要講究實際，尊重人性，依據孩子的心理成長規律來量身定做閱讀的內容。(西蒙)

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