日前，南方醫科大學研究生院官網置頂了一則通告：根據有關規定，該校擬對16名研究生作退學處理，其中包括11名博士和5名碩士。而在2019年8月，南方醫科大學曾一次性對28名研究生作自動退學處理，其中明確指出這些學生在學校規定的最長學習年限內，未完成學業。

媒體梳理發現，今年以來，北京交通大學、四川大學、寧夏大學等多所高校對部分大學生作出退學處理。而退學的原因除了未在學校規定的最長年限內完成學業，還有諸如休學逾期未復學等。

學校的使命是育才，學生的責任是學習，因為個人原因無法按時完成學業，就應該嚴格執行規定，這既是維護制度權威，也是捍衛學位的含金量。不珍惜寶貴的求學機會和國家教育資源，在高校中渾渾噩噩地過并取得學位證書，這樣的狀況既是對教育資源的浪費，也是給高校學位注水。

去年，教育部印發的《關于進一步規范和加強研究生培養管理的通知》中要求“對不適合繼續攻讀學位的研究生要落實及早分流，加大分流力度”，同時提到，要狠抓學位論文和學位授予管理。從嚴管理，對不適合繼續攻讀學位的研究生及早分流，本應是研究生教育的常態。從全面加強本科教育，到進一步規范和加強研究生培養管理，一系列加強培養管理的舉措說明，高等教育嚴進嚴出正在成為現實，高校對研究生退學處理逐漸形成常態化。

面對高等教育嚴進嚴出的常態，學生不能投機取巧、心存僥幸，“沒有畢不了業的研究生”“想不畢業很難”的日子一去不復返了。本著對學業負責、對人生負責的態度珍惜求學時光，把自己鍛造成才才是正道。

另一方面，無法在規定學習年限內完成學業，不僅暴露出部分研究生學習和自我管理主動性不足，也暴露導師責任沒有得到完全落實，學校管理制度失之于寬、松、軟。所以，在強調嚴格執行分流制度的同時，也要求高校強化培養過程管理和學業考核，確保培養方案的嚴格執行，尤其是要落實導師作為第一責任人的責任，切實提高導師指導和培養研究生的能力，增強導師培養人才的責任心和事業心作為著力點，筑牢質量第一關口。

同時，還要建立和完善學業預警制度，對于那些學業不佳或違規違紀無法及時完成學業的學生，應該及時了解他們的學習狀況，并向他們發出學業預警。與此同時，學校和老師也要對其進行學業幫扶，幫助其正視問題，查找原因，制訂改進計劃和幫扶措施，督促其完成順利完成學業，防止和減少類似留級甚至退學等嚴重情況的發生。比如，今年，吉林大學超期研究生超過100人，但對于正在積極準備論文答辯的超期研究生，可以給予答辯機會，超期不能答辯的研究生將按退學處理。

研究生培養質量關系到高校的學科建設和人才培養大局，更關系到國家科技技術進步、文化傳承創新。提高人才培養質量，既要嚴管，也要厚愛。只有厚愛而沒有嚴管，部分大學生就可能在寬松的學習環境中迷失自我，浪費寶貴的學習機會。而只有嚴管、一退了之，也反映出高校沒有盡到育人的職責。失之偏頗，既是對學生以及背后的家庭的不負責，更是對國家人才培養使命的不負責。(李一陵)

關鍵詞： 嚴管 厚愛 研究生 培養