“今天您送來一個寶貝，明天我們還您一個天才。”“經過開發的孩子，能做到蒙住眼睛，通過用手摸、耳朵聽、鼻子聞，就能感知到顏色、漢字等”。面對“全腦開發”培訓機構的誘人描繪與承諾，家長們的趨之若鶩便不難理解。破除這種“偽科學”的忽悠，需要切實放下“神童情結”。

所謂“全腦開發”，其實是培訓機構拉大旗作虎皮的忽悠伎倆。其忽悠依據就是早已被證偽的“左右腦分工說”，并聲稱“普通人的右腦使用率僅為3%到5%”。而透過其提供的培訓課程，潛能開發、過目不忘、量子速讀、閃電掃描、超級記憶、超腦速算等，更似乎是一連串具有緊貼前沿科學和充滿超強誘惑力的“新概念”。如此包裝如何不讓心懷“神童情結”和充滿教育焦慮感的家長們心旌搖動?

如果說“全腦開發”的效果難以用實例證偽，那么，拆穿明顯有悖常理的“蒙眼識字”騙局應該不算難事。兩年前曾有媒體報道：孩子“蒙眼識字”的超能力需要透過眼罩縫隙才能看到卡片上的文字。如此荒唐可笑的偽科學、假把戲，為何能忽悠不少家長的篤信不移?正是培訓機構看透了當下眾多家長揮之不去的教育焦慮，利用他們不愿讓孩子“輸在起跑線上”的攀比爭勝心理，再輔以玄之又玄的科技名詞和“真人秀”的表演包裝，讓家長擁有“寧可信其有”或“寧濫勿缺”的心理撫慰。望子成龍的“神童情結”蒙蔽了家長心智，使其失去了理性判斷，成就了騙子狂歡。

有道是“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”讀書學習原本就是一門老老實實的求索過程，只有腳踏實地地遵循規律、刻苦努力、由淺入深、循序漸進，才有望學有所成。那種希冀畢其功于一役、一口吃成胖子，甚至總想通過某種“科學”利器或捷徑方法達到偷懶?；?、“一夜暴富”的希冀，不僅純屬幻想，更易上當受騙。到頭來，耗費的不只是金錢，也是寶貴的時間和精力，更有可能誤導孩子的思維，耽誤孩子的成長。

遏制“全腦開發”忽悠，放下“神童情結”，不能只靠家長的自我醒悟和理性遠離，更需從國家層面構建具有權威性和影響力的科普平臺，以淺顯易懂的解讀方式，向公眾介紹相關的科學理論;充分調動專業人士的科普積極性，利用節假日，在圖書館、科技館等公共場合舉辦專題系列講座。只有以針對性的科普矯正人們的認知誤區，擦亮家長的識騙慧眼，才能讓社會上的偽科學無處藏身。

根據我國民辦教育促進法規定，教育行政部門負責審批從事文化教育的民辦學校，而對于“全腦開發”之類的非文化課培訓，則需要有明確具體的政府監管機構，同時加強對其培訓內容真偽性的識別把關。市場監管部門，也當嚴格對其辦學資質審查監督。只有從鏟除滋生土壤和強化市場監管的兩個層面合力圍剿，遏制“全腦開發”之類的忽悠才有望實現。

關鍵詞： 全腦開發 神童 情結