2月22日,衡水市桃城區聯合調查組發布《關于網民反映衡水桃城中學相關問題調查進展情況和初步處理意見的通報》?!锻▓蟆诽岬?個相關問題調查進展,包括未發現許某存在猥褻行為、該校落實“雙減”政策不到位等。初步處理意見要求,責令衡水桃城中學董事會依據董事會章程,對學校管理層作出嚴肅處理。認定衡水桃城中學2022年年檢不合格,停止2022年初中階段招生。(2月22日中國新聞網)
衡水桃城中學之“謎”終于被聯合調查組實錘定論。不管是關于網民反映許某猥褻學生問題不實,還是該校落實“雙減”政策不到位,存在違規組織周測、月考和公開考試成績排名問題;不管是強制性收費問題,還是教師存在懲戒失當行為等,根本上都是“衡水模式”應試教育的“病灶”引發的。
在警方通報的3名“造謠傳謠人員”中,有2名是學生,他們與謠言中的教師許某并沒有什么“深仇大恨”,但是,學校無視學生正常身心發展,以管教之名,機械刻板地讓學生吃“苦中苦”,這種對人性的扭曲,必然會強化學生的逆反心理,導致學生以造謠的方式“泄私憤”“求關注”。如果學校認真落實“雙減”政策的要求,減輕學生應試教育負擔,或許學生就沒有這樣的壓力,或許也就不會造謠。但學校在這方面并沒有做好,那么,多征訂教輔用書、就餐時間短、罰站、打手心等問題的出現就是必然的,否則教師無法讓學生服從應試教育的模式。
早在前幾年,時任浙江省教育廳基礎教育處處長方紅峰在接受當地媒體新藍網采訪時就直言:“它(衡水中學)是個應試教育的典型,它眼睛里只有分數沒有人。跟我們浙江以人為本的素質教育理念不符合,他們認為是先進,我們認為是落后的,我們浙江不需要。”而從現在的“雙減”政策看,“衡水模式”必須進行徹底改革。否則,哪個學校辦學仍是“衡水模式”,哪個學校都可能重蹈衡水桃城中學的覆轍。而如果衡水桃城中學仍然堅持應試教育,同樣可能會“二進宮”。
近日,教育部開出2022年教育工作清單,要求“雙減”工作要重點提高作業設計水平,在“壓總量、控時間”的基礎上,注重“調結構、提質量”;提高課后服務水平,在“全覆蓋、廣參與”的基礎上,注重“上水平、強保障”;提高課堂教學水平,強化教師備課和校本教研,深化教育教學改革創新;提高均衡發展水平,鞏固義務教育基本均衡成果,大力推進優質均衡發展。各地教育部門要在堅持這“四個提高”的基礎上,重點梳理當地應試教育現象較突出的學校,重點指導這些學校加強改革,避免再出現衡水桃城中學這樣的事。