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(資料圖片)

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園林相融，城野共生

景觀設計，一個在中西方都難以用言語細述的概念，其為人們帶來的不僅僅是視覺沖擊和愉悅心情，更會嘗試模糊自然與建筑的邊界。

中山阿丁萊邀請了世界著名建筑事務所帕金斯威爾前首席設計師（教育項目）、現任藝瓦建筑設計EVA Architects創始人Alan Wang先生擔任學?？傇O計負責人。其以微城市作為核心理念，將中山阿丁萊的校園空間社會化、藝術化；將空間核心價值賦能學生，以此作為培養未來學生提升全球領導力以及全球勝任力的平臺。

作為微城市的核心組成部分，校園的園林景觀設計同樣基于此進行了延伸和拓展。我們尋求通過創造與教學相結合的方式，把人文與自然引入到樓宇間形成天然交匯，打造出多元的戶外學習空間。當孩子們走出課室踏足戶外時，他們的文化、思維、生活、系統將在舒適的自然環境中得以提升。

#1

七大功能區域，

人與自然的共鳴之作

兩條景觀軸線，橫向貫穿了校園一層的碩大空間，也隨之打通了戶外七大功能區域彼此間的連接。通過對校園中庭以及四周留白區域的整合，戶外的每一寸空間既承載了濃厚的四季氣息，同時也更好滿足了學生對于戶外學習、交流、運動、休憩等各式的需求。

體能釋放區

考慮到繁瑣學業帶來的壓力，體能釋放區被巧妙安置于體育中心的后方，以快速有效地支持學生地勞逸結合，并實現室外室內體能鍛煉的快速切換。充裕的活動空間以及種類俱全的運動設施，將滿足學生坐臥停躺、跳躍躲藏、戶外攀巖等一系列美好暢想。

自然探索區

我們將自然探索區大膽地引入建筑，以此來賦予孩子們隨時隨地與生態交流的權力。他們會拾起樹葉、樹皮、種子、化石等探索道具，去探索發現動植物的多樣性，去學習打造和管理花園，最終完成一次次與自然的深度交互。

戲劇學習區

作為音樂廣場的亮眼一角，戲劇學習區緊鄰校園西門，直面外界展現中山阿丁萊別具一格的藝術造詣。無論是課間休憩還是結束一天的學習，我們都能在這里隨時發現對于表演藝術夢想毫無保留的熱情，或是見證未來藝術家的誕生。

感官探索區

柔軟的草地、翠綠的樹籬，以及用石頭沙子組成的自然語言，感官探索區給予學生的將是一種豁然開朗的感覺?；蚺c昆蟲對話、或與落葉起舞，通過一段自然探索之旅，他們的觸覺、嗅覺、聽覺和視覺將得到安撫，并由此收獲獨特的自然歸屬感。

社交互動區

不同于傳統設計中對于該區域的隨意規劃，中山阿丁萊的社交互動區為學生提供了一個遠離噪音和喧鬧的私密交流空間。符合社交需求的各式休閑座椅，以及景觀樹陣作為的天然背景，都將助力孩子們的社交技能飛速發展。

控制協調區

或坐于草坪之上，或立于灌木之間，戶外空間還將承載學生協調性與專注力的培養。建筑工具、材料、書寫物料及陶藝為高年級學生所準備；縫紉、木工、珠寶制作或一切純天然的材料則適合低幼兒童。

閱讀學習區

錯落有致的長椅以及和煦自然光線的擁抱，再次放大了學生對于閱讀的興致，為學生營造一個自然中的憩息空間。利用多樣化的學習空間，孩子們將在輕松氛圍的陪伴下，于知識海洋中自由游弋。

#2

多層次景觀空間，

凌駕傳統的未來布局

單一層面的景觀布局，顯然無法適應如今千變萬化的教育模式。因此，在景觀設計中，中山阿丁萊選擇打破固化形式，在內外空間相互滲透的基礎上，增加對地下空間、屋頂空間的整合利用，以此來追求多層次的景觀空間。

下沉式廣場

中心庭院下沉式的設計，拒絕了校園巨大空間的空曠感和視覺的單一感，以取得空間和視覺突破性變化。作為學校內部的核心區域，下沉廣場集戶外課堂、日常休憩與交流、室外畫廊、集市活動、戶外影院于一身。

設計上通過鑊耳屋、騎樓等極具嶺南建筑特色的傳統語言，以及種植榕樹這一象征著廣東地區踏實務實精神的傳統樹種，中山阿丁萊期冀著民族與國家始終根植于學生心中，培養學生能成為具有中國靈魂、領會洞悉不同文化，又能自由穿梭于不同國度的世界公民。如同貝聿銘先生所言：越是民族的，越是世界的。

屋頂空間

教學中心、創新中心等屋頂被合理統籌為屋頂花園，以此來增加戶外景觀的豐富性以及靈活應變性，同時彌補建筑中所缺失的部分生機或活力。對于學生而言，觸手可得的自然探索機會將能為他們一掃疲累，大面積的綠化空間都將讓他們對春粟秋實以及萬物更替獲得深刻見解。

借助屋頂上的空曠面積以及獨特的高差，體育中心的屋頂升級也將成為孩子們的又一運動樂園，為多層次的景觀增添更多實用性。

#3

獨特的綠色記憶，

源自英國的遙遠傳承

英國阿丁萊學院始建于1858年，學校位于英國最美的東南部西薩塞克斯郡，地處倫敦與布萊頓之間，校園被薩塞克斯的森林美景環繞，遠遠望去仿佛建筑與自然本為一體。

這份遙遠的綠色傳承，讓中山阿丁萊的園林設計不僅體現在多元化的功能區域，而是通過綠地覆蓋以及植被穿插，帶領整座校園回歸自然與本源，給予學生最純粹的自然教育。

此外，中山阿丁萊對于景觀內植物的挑選也有著另類要求。校園入口種植的多是黃花風鈴木、人面子、金邊麥冬、千才菜等層次豐富、肌理細膩的品種，以隱喻育人方式的循序漸進；中庭主要栽培著榕樹、香樟、假連翹、腎蕨等粗枝大葉的常青植物，以支撐孩子們向上、向光的成長之路；而教學樓樓宇間點綴的，則是雞蛋花、小葉欖仁、細葉芒等，以鼓勵孩子們去親身觸碰自然密碼。

再次沉醉于優美的自然景觀中，我們所感受到的已不僅是校園戶外景觀帶來的視覺震撼，對空間的多樣化設置，以及對自然元素的高度融入，已然成為了中山阿丁萊教育理念的一部分，也是校園設計初衷的寄托，以及對未來世界的更多憧憬。

若您也對中山阿丁萊別具一格的“微城市”建筑理念感到興趣，我們誠摯邀請您掃描下方二維碼報名2023年6月24日首場環境開放日活動，您將在當天親身步入校園，感受中山阿丁萊校園更多觸心啟思的建筑之美！

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