近日，各地對高考成績優秀的學生給予高額獎勵的消息頻頻見諸報端。“學子考上清華獲社區獎勵20萬”還沒下熱搜，廣州某企業對市級文理科狀元各獎勵洋房一套，又引發了網友熱議。

寒窗十載，一朝得中，這確實是件值得慶賀的事。金榜題名自古以來就是人生一大快事，也是一樁喜事。敬重讀書人是我們民族的優良傳統，也是中華文脈歷千年而不絕的重要原因。在現代社會中，知識和教育更是發揮著極其重要的支撐作用，高考則是我國人才培養和選拔的重要機制。從這個意義上說，包括基層政府和企業在內的社會各界關注高考，并以實際舉措支持教育、鼓勵先進，無疑值得肯定和鼓勵。

但是，簡單粗暴地把“狀元”“學霸”和物質獎勵直接掛鉤，卻引人憂思。從目前各地獎勵措施來看，獎勵最主要標準無非學生的成績或分數，而獎金多少大多也以分數高低排序。我們的教育目標是培養德智體美勞全面發展的人。這種“折現”式的教育獎勵其實只重視“智”而不顧其他，這就有可能在無形中加重“分數”在學生、家長、教師乃至教育部門心中的比重，甚至會助長“分數競爭”“考試政績”等錯誤風氣。

同時，物質獎勵作為一種重要的激勵方式，固然會對人的行為起到一定的引導作用。但正如古人所說“功崇惟志，業廣惟勤”，特別對于青少年而言，與一時的物質刺激相比，人生更根本、更持久的發展動力來自遠大的理想。“狀元”或“學霸”代表了階段性學習中的優秀成績，給予必要的保障性物質獎勵無可厚非，但他們的人生之路很長，只有在超越世俗利益的夢想支撐下，才能走得更好更穩，也才能收獲更豐盈的人生。

教育是國之大計，是民族振興、社會進步的重要基石。教育需要社會力量的投入，但也有自己的規律。在教育的問題上，即便個別企業有錢也不宜任性。為學生個體計，與其給“狀元”“學霸”一套房，不如給他們提供更廣闊的學習、歷練和成長的舞臺，引導和幫助他們更多接觸社會、了解民生、開闊眼界、陶冶心靈，成為全面發展的國之棟梁，在投身國家發展和時代進步中實現人生價值;為社會全局計，更應把多方資源向夯實教育基礎、改善教育生態，通過設立獎學金、助學金等各種方式，多做雪中送炭、細水長流的事，補齊教育短板，使我國的教育更契合時代的發展和人們的期待。(胡一峰)

關鍵詞： 狀元 一套房