近日，“安裝攝像頭監督孩子寫作業”的話題引發熱議。據媒體報道，疫情期間，為了監督孩子上網課，不少家長特地在家中裝了攝像頭。盡管各地已陸續復學復課，但攝像頭卻作為家長監督孩子學習的工具“活”了下來。

對于這種做法，不少家長網友覺得沒啥不好的。他們認為，家長是孩子的監護人，此舉是在履行監護和教育之責，而且父母管教自己的孩子，天經地義。但也有很多網友反對，認為此舉侵犯了孩子隱私，“孩子不是父母的附屬品，每個孩子都是獨立的個體，都享有隱私權。”“試問家長：你工作的時候愿意讓領導安個監控看你的工作狀態嗎?”“給點時間，給點空間行不?”

姑且不論此舉是否涉嫌侵犯隱私，先來看看其是否有效。我們常聽到一些家長抱怨，只要一陪著孩子做作業，就會忍不住化身“暴龍”。由此可見，如果孩子自身學習意愿不強，即使父母陪在身旁，學習效果亦會打折，更何況只是多了個攝像頭而已。很多家長都希望孩子擁有自信、內心充滿陽光。在家中安裝攝像頭，看似無形的監管，實則會帶來有形的壓力，而精神長時間處于“壓抑”下的孩子，又怎能擁有自信和陽光?而且，隨著漸漸長大，孩子將擁有“自我意識”。如果對這一年齡段的孩子依然利用攝像頭監控讀書，那對于親子關系就是一場災難。

裝攝像頭監督孩子是一種傷害，傷害了孩子的健康成長，傷害了親子間的互信。要讓孩子從“要我學”變成“我要學”，需要家長在尊重孩子、了解其成長規律的基礎上做好引導，幫助孩子找到學習的動機，激發其內在的學習動力。

關鍵詞： 攝像頭 監督 孩子