美育重在立德。美育是教育方針中的重要組成部分，是審美教育，也是情操教育和心靈教育。它不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神、滋潤人的心靈。美育是塑造人、引領人、激勵人的過程，是以美化人、凈化心靈、培養健康人格的高尚事業。從這個意義上說，美育就是德育的有機組成部分，是高校思政教育的重要載體。高校應當將美育納入立德樹人的大思政體系中謀劃設計，特別是要把美育的思政之魂立起來，防止把美育簡單地歸結為一些基礎藝術教育，把美育狹隘地落在幾節音樂、美術、影視鑒賞課程上，或者學點吹拉彈唱，懂點繪畫、攝影等就滿足了。我們必須樹立以德育引領美育、以美育賦能德育的觀念，讓學生在欣賞美、體驗美的過程中愈加富有內在美、心靈美。

美育樂在激發。美育可以“以美益智”。美育同知識化為主的智育相比，有其獨特屬性，不拘泥于嚴格邏輯，不追求標準答案，它給人以最大想象空間，天馬行空地把自己的理解感悟用藝術手法表達出來。這個過程就是“以美益智”的過程，是身心快樂的過程，是美育“樂在激發”的作用，并具有不可替代性。“以美益智”可以極大地激發人的觀察力、想象力、創造力，開發人的形象思維和手眼腦協調并用能力。美育可以“以美悅心”。美育的多種表達中最直觀的是藝術表達，人們在享受藝術之美的過程中，身心得到愉悅、心靈得到美化，激發人們用美的意境去改造生活、創造生活的強烈愿望，增強人們內在意愿和自信心，珍惜多姿多彩的人生。美育可以“以美啟真”。中華民族講究“真善美”相統一，通過美育教化，激發人們對中華民族不屈不撓、英勇頑強意志美的傳承，對自力更生、昂首奮進新時代自信美的堅守，對祖國大好河山自然美的珍愛，對各行各業先進人物道德美的弘揚。

美育貴在踐行。開展美育要把大美之藝融入大美之心、落于大美之行。當前出現了一些令人擔憂的社會現象，比如有人衣著挺好，但舉止不美;比如有人在虛擬場景上看起來美，現實生活場景中卻不是很美……如此種種，讓我們看到美育最重要的是要體現在每個人在現實社會中的言談舉止上。美育內化為心靈之美，也要外化為行為之美。曾有一部講述用文化力量、美育魅力改造農民、農業、農村的電視?。撼抢锵屡傻拇逯种院銕ьI一群看似土氣的村民讀書寫字、作畫吟詩，這些后來教育影響感化了村民，拓展了他們的視野，開闊了他們的思路，新農村藍圖在他們勤勞的手中化為最美麗的圖景。書香變成了實實在在的人生哲學、生活美學，村民們收獲了幸福與快樂。一些發達省份的社會主義新農村就是用美的思維影響農民、美的藝術裝扮鄉村、美的產品提升內涵，走上了農文藝旅融合致富之路。

美育實在創新。就目前美育工作實際情況看還存在一些短板，除理解上的誤區外，還有課程滯后性、師資力量不足、資源配置薄弱、教育手法單調、考評體系固化等問題不同程度存在。對此，我們必須要以改革創新精神去推動高校美育工作。要開發多方面美育教育體系，除基本課程外，尤其要針對互聯網時代對美育提出的新挑戰，關注網絡文化對學生審美多角度影響，引導學生實現虛擬社群與現實社群有機切換，防止沉溺于虛擬社會難以自拔。要與時俱進完善美育考評機制，引領學生更多投身火熱的改革開放偉大實踐，不能唯成績論英雄，而是兼顧學生在關鍵時刻的表現、危難關頭的風采，讓行為美成為當代大學生自覺追求。在抗擊新冠肺炎疫情中，許多大學生挺身而出、逆行而上，展示了當代大學生的勇敢擔當，這是最好的美育效果展示。

關鍵詞： 高校 美育 思政教育