據媒體報道，開學季到來，湖南懷化近800名剛剛升入普通高中的新生接到通知，將被學校“清退”，分流至其他中職學校。突如其來的變故激起家長強烈不滿。

據了解，這些學生都來自當地的民辦高中，當地教育部門工作人員介紹，這些學生都是違規招進來的，其成績并未達到普通高中最低錄取分數線，即便就讀也沒有學籍，無法參加高考。

不過，“清退”背后的原因，顯然不是這么簡單。按照涉事中學的說法，前幾年教育局還鼓勵多招學生，今年卻政策大轉彎。政策大轉彎的背后，則是落實普通高中與中等職業學校的招生數量原則上應保持大體相當的要求。為發展職業教育，各地都原則性地要求職普分流、大體相當，只不過各地政策執行程度不一。

2019年國務院頒布的《國家職業教育改革實施方案》，再次明確高中階段保持職普比例大體相當，落實“大體相當”比例的政策要求從嚴。一方面是中職招生計劃擴招，而且擴招人數增幅大于普高招生擴招增幅;另一方面則是中職教育吸引力不強，招生面臨不小的困難，招生人數連續下滑。實際上這種情況在全國各地都普遍存在。也正是出于完成中職招生目標，嚴格落實“大體相當”比例的要求，才有了當地一刀切的“清退”之策。

然而，這種“清退”政策未免太過粗暴。對于家長所言，民辦高中并不占有國家教育資源，孩子想上普高，為何不行?對于民辦高中來說，招生壓力本來就大，學生被大規模清退，學費收入大幅減少，不僅學校運營將面對困難，教師也可能面臨失業。一方想上普高，一方能提供普高教育，但是政策卻不允許，既是對教育資源的浪費，也是對孩子求學上進之心的莫大打擊。

國家著眼于發展職業教育，為經濟社會培養發展培養高質量的技能型人才，提出“大體相當”的要求，但是具體到各地，還必須根據地方經濟社會發展對中等職業技能人才的需求以及家長學生的意愿合理確定招生比例，而不是一刀切。

現實中，落實“大體相當”要求之所以難，學生之所以不愿意上中職，根本原因還在于中職教育的教育質量無法滿足家長以及學生的教育需求，得不到家長和社會的認可?！稇鸦?019年中等職業教育年度質量報告》就指出，懷化市職業教育目前存在資金投入不足，實習實訓設備不能完全滿足教育教學需要等問題。此外，專業教師短缺，教師補充來源渠道窄也制約職教發展。“報告”稱，與發達地區相比，懷化市職業教育發展水平存在較大差距。正是因為職業教育發展落后，不管從資金投入、教學設備還是師資力量都無法滿足需求，才會有家長寧愿去上民辦高中也不愿意讀職校的現象。

所以，要提升中職教育的吸引力，解決中職招生難問題，最關鍵的還在于加大對職業教育的投入，改善軟硬件條件，用過硬的育人質量贏得家長和社會的認可。只有教育質量有了保障，職業教育的學習者能有一個實現自身可持續發展的通道，前途和未來有了保障，中職才不會為招生犯愁，政策目標才能順利實現，否則中職招生就必定困難。即便完成了招生目標，但是卻很可能違背了學生意愿，這種教育也勢必很難取得好的效果。(李一陵)

關鍵詞： 清退 學生 中職 職業教育