江西南昌市三店小學的一名學生家長反映說：近日，收到學校通知，要求從9月11日起連續21天，每位同學在家中用完晚餐后，必須手持吃完的“光盤”，背誦《用餐禮儀歌》，并拍攝15秒內的視頻，由家長每天發朋友圈打卡，在班級群提交截圖。不按照要求執行，孩子在學校將被批評。(9月28日《人民日報》)

制止餐飲浪費、提倡節約本是一件好事，通過倡導“光盤行動”，有助于小朋友養成勤儉節約的生活習慣。應該說，在倡導節約光榮浪費可恥的大環境之下，確實需要讓學生從小懂得“粒粒皆辛苦”的道理。但對于學校要求的“必須手持光盤背誦用餐禮儀歌”的形式主義做法，我們還是有話要說的。

學生在家中就餐，當然也需要踐行“光盤”精神，作為學校延伸管理觸角，不僅約束“學生在校的行為”，還同時約束“學生在家的行為”是一種主動作為，也足見學校是用心良苦的。然而，有些事情卻不能做得太過分。對于學校而言，可以倡導家長在家庭就餐的時候，約束好自家的孩子，讓家長承擔在家庭監督孩子的責任。而不是“權力的手亂摸”。

來看學校的要求 ：其一，必須在吃完飯的時候，手持“光盤”唱一首用餐禮儀歌曲;其二，必須將15秒的視頻發布在朋友圈里，在班級群里截圖提交。

一個方面是，放學的時間，是“私人的空間”，這個時候的時間是屬于家長和孩子的，學校有沒有權力把手伸到“私人的空間”里去。不是說，學校不能過問“放學以后的事情”，而是說學校更應該做好“上學期間的事情”，“放學以后的事情”更應該交給家長，或者做好溝通而不是“高高在上”的強制要求。

一個方面是，要求“必須發朋友圈”的做法更是不能被接受的。我的朋友圈誰來做主!很顯然學校連“家長的朋友圈”都當成了自己監管的地方，“家長的朋友圈”變成了學?？梢灾甘之嬆_的地方 。其實，這種情況十分常見，比如不少單位就要求職工“必須發朋友圈”，不發朋友圈就扣除工資，就點名批評。正是因為常見，這種現象才更值得思考。

更為關鍵的是，“手持光盤”能證明什么!我想是什么也證明不了的。比如，如果“沒有光盤”，而是將剩余的食物收拾起來了呢!你通過一張“光盤照片”能監督“光盤行動”!比如說，要求“必須背誦用餐利益歌”，雖然出發點不錯，問題是如果孩子只是“背誦書歌子”并沒有理解其意思有什么意義，如果已經理解了意思，還是要求必須背誦，是不是太教條了點!這種變相加重學生負擔的做法是不可取的，是徹頭徹尾的形式主義，是對治理舌尖浪費政策的“消化不良”。

“飯后必須背誦用餐歌”，形式主義的老胃病又犯了!多一些引導教育，少一些形式主義，效果才能更好。讓學生理解“粒粒皆辛苦”的本義，才是學校該做的事情，別在私人的朋友圈里指手畫腳。

關鍵詞： 飯后 用餐歌 形式主義