近日，有學生反映，吉林長春大學學生會一學生干部，在點名后爆粗口、耍官威。該校學生工作處一工作人員稱，事發當天已知道此事，并已進行了處理。不得不說，學校的回應是相當干脆、簡潔的。到底如何處理的，甚至處理了誰，都并沒有對外回應。學校的冷處理，或許正是源于類似的事情，見怪不怪了。

近年來，類似的學生干部耍官威現象，并不罕見。2018年，四川成都某高校爆出“楊主席是你們直接@的?現在你是在叫學長?我不想看見第二次”;隨后，還有學生爆出，一位社團成員因寫錯部長/主席名字被要求抄寫50遍、還要“開大會檢查”……

當“耍官威”的現象多了，我們就應該意識到，這不是一些學生在故作姿態，而是他們自然而然表現出來的。在這些學生干部認知里，他們是可以這樣的，也應該這樣。這才是更可怕的地方。他們或許是受到了上一屆學生干部的感染，或許是受到了周邊環境的影響，甚至是從小就“被培養”的。

2019年6月，有媒體報道，廣東深圳一所小學，30多個小學生排隊被班長打。從微信群截圖看，不少家長都反映自己孩子不是第一次挨班長、大組長毆打，還有班干部索要禮物、威脅撕作業本等情況。當我們看到小學里都有這些現象時，在大學里看到，就不是難以理解的事情了。

學生會、社團，這些都是學生的自治組織，但是既然都是在校園內，學校就不能放任不管，任憑學生如何折騰，而是應該積極引導，開展一定的相關教育和培訓。學生們并不是一開始就是這樣的，他們都是在社會中成長，一切行為“取材”于社會。也正因此，給孩子一個怎樣的學習模板，十分重要。

無論是一些學生干部，還是學校，都應該盡快明白，學生會、社團等校園組織，都是為學生服務的，而不是以比普通學生高人一等的姿態來管理學生的。無論是小學還是高校，也都應該深入培養學生們的這種服務意識，而不是培養管理思維。明白了這一點，就能從思想深處扭轉“耍官威”行為。

當然，最好的教育方式是言傳身教。在學校里，教職人員應該做好表率，通過自身的親力親為，積極展現自己服務學生、服務學校的一面，讓學生們耳濡目染，從而形成健康的世界觀和人生觀。

此外，加強學生的自律意識，也有必要。2018年10月，北京大學學生會、清華大學研究生會等幾十個高校學生會曾聯合發起《學生會、研究生會干部自律公約》的倡議。倡議第五條明確，要營造平等氛圍，牢記自己的首要身份是學生，堅決反對“官”本位思想和作風……不追求頭銜、不裝腔作勢。

類似的學生會自律公約以及工作規范，也不妨在每一所高校里都建立起來。甚至可以設置必要的程序，把這些內容當作進入學生會的一堂入門課，幫助那些準學生干部搞清自己的位置、工作性質，以及從事學生工作的目的和初衷：不是要成為人上人，而是要成為人中人。(與歸)

關鍵詞： 學生 官威