近日，四川南充某學校門口，一名家長帶著孩子進校園求避雨，遭到保安嚴詞拒絕，隨后發生口角沖突，視頻在網上引發熱議。涉事學?；貞Q，當天的情況是一名家長送幼兒入園時發生的，學校及時與幼兒監護人和委托代送人進行了溝通交流并致歉，得到當事人的諒解。目前，渉事保安已被辭。(11月23日《成都商報》)

下雨天誰都想找到一個遮風避雨的場所，受人之托幫他人送孩子上學的家長渴望早點進入校園避雨，合情合理。然而，這種正當的利益訴求遭遇了保安的拒絕，雙方發生了糾紛與沖突。在保安看來，還沒有到學校規定接送孩子的時間，按規矩辦事給了他們理直氣壯的底氣;他們認為是對方早到了，是對方蠻不講理。雙方有不同的思考邏輯和價值追求，導致“一摩擦，就起火”。

校門不僅是一道秩序之門，也是一道安全之門，是一所學校一道必不可少的風險防范的屏障。在社會流動不斷加速的陌生人社會，在人的不確定性不斷增加的風險社會，保安恪盡職守、愛崗敬業，說到底也是在守衛孩子們的安全。雖然遵循規則沒有錯，卻不能過于教條，而是應該實現制度剛性與人文關懷的平衡。面對孩子的哭泣、家長的請求以及“雨一直下”的特殊情境，保安自彈自唱、孤芳自賞的“不管你們怎樣，反正我們就這樣”，很容易引發批評質疑。

同樣的規則，如果在執行的過程中更加柔軟一些、更加人性化一些，或許就會消弭矛盾、化解分歧。不論是“有話好好說”，將學校關于接送孩子的規定耐心、細致地講解給受人之托護送孩子的家長，還是設身處地換位思考，給雨中的孩子和家長提供雨具，抑或是果斷聯系學校相關負責人申請“特事特辦”，勇敢地事急從權，當規則與特殊情形相遇，保安并非沒有辦法去破解“兩難”困境，而是采取了最簡單、最生硬、最冰冷的做法。

“沒有愛，就沒有教育”，學校應該是一個溫暖的、柔情的精神港灣。對于稚嫩的孩子而言，淋雨不僅會帶來身體的傷害，也會帶來精神的痛苦。幾位保安缺乏換位思考、體諒他人的意愿和動力，麻木、冷漠地對待他人。這樣不近人情、缺乏溫度的行為發生在學校，顯然讓許多人難以接受。

學校不僅是一個傳授知識和技能的地方，也是一個春風化雨、潤物無聲的場所。宿管阿姨、食堂師傅、保安雖然沒有教師身份，但也有育人功能;他們的言行舉止，同樣會浸潤孩子們的精神世界。“進校避雨遭保安拒絕”不僅缺失了樸素人性的友善，也讓規則失去了溫度。

從古至今，為他人提供臨時避雨的便利，都是一種善行。保安的角色扮演，顯然與教書育人場所的形象不匹配。驅趕避雨的孩子和家長，損傷了一所學校應有的體面。

關鍵詞： 孩子 進校避雨 保安 拒絕