不提作業母慈子孝，一提作業雞飛狗跳。報補習班，考好學校，不讓孩子輸在起跑線上……種種育兒焦慮成為諸多中國家長的真實寫照。在近日舉行的中國教育三十人論壇第七屆年會上，多位教育界專家、老師和家長展開了一場關于“消除中國家庭育兒焦慮”的教育討論。有專家提出，父母的恐慌和焦慮導致兒童“童年恐慌”現象幾十年來不斷增多，家庭教育走入了學?；?、知識化的誤區，家庭變成了學校，家長變成了老師，背離了家庭教育的根本宗旨和主要任務。(12月16日《南方都市報》)

所謂“童年恐慌”，是指兒童面對巨大的壓力，不能理解、不能承受時，產生一種較持久、較強烈的焦慮心態。中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉曾尖銳地指出，孩子越小越容易發生“童年恐慌”，相當多的兒童因考試或學業壓力而心情不好、郁悶和煩躁，部分人因此自卑、厭學，還有少數人甚至對生活絕望。

近年來，兒童、青少年自殺事件時有發生，其中學業壓力成為一大推手。6月，江蘇常州某小學女生繆可馨上完語文課后，突然翻越四層欄桿墜樓身亡;近日，四川瀘州某小區內，一小學生在留下字條后跳樓自殺，字條上寫著“我活得太累了”“我早已絕望”等字眼，令人心酸不已。公眾難免會問：孩子累死在起跑線誰的錯?

坦率地說，孩子承受的學業壓力，既來自學校和老師，但更多地來自家長。學英語、做奧數、練書法，基礎功課門門緊湊;彈鋼琴、跳舞蹈、下圍棋，興趣才藝全面開花……這種不停給孩子“打雞血”的教育方式，在網絡上被調侃為“雞娃”。說到底，這是一些家長在用自己的夢想和期待，于焦慮中給孩子學業施加壓力。

世間萬物皆有時節，孩子成長亦有其規律。教育之本是在知識積累的同時，注重孩子性格品質、行為習慣等綜合素質的培育，“拔苗助長”肯定種不出好莊稼。正如專家表示，家長不了解孩子的成長規律，對孩子什么階段培養什么能力、什么階段學什么不學什么缺乏認識，不知孩子的成長需求，也走不進孩子的內心世界。

因此，對于家長來說，一方面，要正視家庭教育焦慮對孩子“童年恐慌”帶來的嚴重危害，學會尊重和關愛孩子的內心世界，注重塑造和培育孩子的健康人格。另一方面，要以平常心對待孩子的成長和發展，客觀看待孩子的缺點，注重發掘孩子的優勢，在尊重孩子獨立個性的基礎上，為孩子選擇合適的教育路徑。越是在浮躁的環境下，家長們越要修煉自己的內心，樹立正確的家庭育兒觀，保持科學的教育定力。

需要指出的是，家庭教育焦慮已經形成“劇場效應”，即看戲時前排起立，后排也不得不站起。紓解家庭教育焦慮，還需要政府、社會和學校共同發力，營造良好的教育環境，如通過開辦家長學校等形式來普及科學的家庭教育知識。

關鍵詞： 家庭 育兒 焦慮 童年恐慌