最近，一位國外高校授課教師在社交網絡上發文表示：班上的學生在11月中旬因車禍去世后仍與多名任課老師有郵件往來，并完成了小測與期末的結課論文。這令全院老師驚恐不已，隨后得知，該學生生前找了網課代管，“槍手”一直在替她完成課程作業。(12月29日 網易新聞網)

疫情之下，網課的出現加速了網課代管的出現。“網課代管”主要是由個人或者機構替代學生完成課程相關的學習內容。特別是對于留學生來說，這種現象可能更為嚴重。由于疫情原因大家無法回到學校，部分學生和老師均為見過面，所以有些替代服務更甚，除了替代寫作業和考試，還包括視頻上課、打卡出勤、小組討論等內容。

其實，網上代課是由早期的代寫作業、代考試發展而來的。早在很久之前，“代寫”現象就已經出現了。隨著學生學業壓力越來越大，作業寫不完，于是“一個愿打一個愿挨”，“槍手”組織越來越龐大，甚至組成機構，代寫產業鏈隨運而生，并在校園內迅速發展。

不難發現，我們身邊不乏有作業代寫、論文代寫、考試替考等現象，代寫產業鏈冥冥之中逐漸發展成熟，但是它已經嚴重違背學生管理規定，嚴重影響了教育秩序，破壞社會誠信體系。

就學生本人來說，選擇“槍手”一方面是對自己知識勞動的不尊重，另一方面違反了校園學生管理規定，是不誠信、弄虛作假、作弊行為。2015年11月1日起施行的刑法修正案(九)規定了在法律規定的國家考試中，組織考試作弊罪，非法出售、提供試題、答案罪和代替考試罪。小禍釀成大禍后，就很有可能嚴重到涉嫌違法。就整個教育體系和社會發展來說，“代寫”現象的出現使得學生產生依賴心理，喪失創作、創新能力，這違背了教育的初衷，也阻礙了社會的進步。

但是我們要知道，“代寫”現象的出現，主要因為學生和“槍手”兩方均是自主意愿。因此實際上沒有辦法對“代寫”現象進行全面徹底的防范，需要靠學生的自覺和學校規定、法律規定共同努力。首先，學生應當提高自己的學生義務意識，從自身做起，嚴格抵制“代寫”產業鏈的發展，也絕不能加入“代寫”機構成為“槍手”做非法盈利之事。

其次，學校一方面應當重視人才培養計劃，引導學生獨立創作;另一方面，制定有關代寫、代考等替代或作弊行為的規定，并采取打擊態度嚴懲這些行為。前不久，太原工業學院因為8名學生體測代考，學校將其本門課程成績記“零分”并取消學士學位獲得資格;北京大學于2005年在本?！侗究瓶荚嚬ぷ鳁l例》中提出有關學術道德的規范，明確提出本科生抄襲論文、雇槍手寫論文或替別人當槍手都將被開除。

最后，教育、公安等相關部門應當合力監管，對涉嫌違法的“代課”組織進行嚴肅處理和懲罰。值得贊賞的是，一些網絡平臺已經自主抵制“代寫”產業鏈的發展。例如淘寶平臺是無法搜索到“代寫作業”等相關的內容，并且負責人一旦發現此類商品上架，都將按照管理條例進行處罰。

關鍵詞： 代寫 校園