2月22日是阜陽市義務教育學校開學的日子，各學校的校園里一下子又充滿了讀書聲。但是在阜陽師范大學附屬小學，六年級(2)班的教室里卻空無一人。原來，2021年春季學期，阜師大附小六年級(2)班語文老師趙老師被學校調換到其他年級，為了表示反對，班上的30多名學生在家長支持下集體翹課了。(2月24日《新安晚報》)

一個班級30多名學生，在家長支持下集體翹課，顯然這是一起嚴重的教學事故。而背后原因是語文老師被調換引發不滿，學生和家長用集體翹課的過激行為來進行抗議。筆者認為，針對這起教學事故，校方有著不可推卸的責任，而此事故也折射家長們的教育焦慮，擔心在升學的關鍵時刻“臨時換將”，會影響孩子的學習成績和升學問題。

每一位家長都希望自己的孩子，各科都能夠擁有最好的任教老師，教育和幫助孩子養成良好的學習習慣，提高學習成績。但是，學校不可能把優秀的老師都集中在一個班級。一般情況下，學校在確定班級各科老師之后，都不會輕易中途調換，防止調換老師造成學生的不適應，引發家長“是否換走好老師”的質疑。

小學階段最后一學期，面臨著“小升初”壓力，阜陽這所小學突然將六年級(2)班語文老師調換到其他年級，家長肯定會擔心孩子不適應感，影響學習成績，進而對孩子“小升初”造成不利。家長支持學生集體翹課，是對學校調換老師的強烈抗議。顯然，集體翹課的過激行為，也是不可取的，但應當引起學校重視并妥善解決，以盡快平息事態，讓學生回到課堂。

不可否認，學校調換班級老師屬于正常的教學工作安排。比如任課老師生病、生育，或因一些突發原因不能擔任教學工作，學校必須更換老師保證正常的教學進度。對此，相信大多數家長和學生都會理解。然而，在這起教學事故中，學校調換六年級(2)班語文老師，并不是該老師因特殊原因不能擔任教學工作，而是調換到其他年級，難免會讓家長產生將好老師換走的質疑。而學校事前也沒有和家長及學生溝通，也沒有解釋調換老師的具體原因，因此，校方對此教學事故，負有不可推卸的責任。學校正確的做法，應當及時與家長溝通，取得家長的理解，在非必要情況下，在中小學高年級盡量不調換老師;如果確實需要調換的，最好與家長協商確定合適的老師來任教，從而消除家長和學生的顧慮和擔心。

筆者認為，此教學事故從一個側面，也折出射家長們的教育焦慮，“調換老師”只是一個導火索。教育部門和學校應當在均衡教育方面多下功夫，采取有效措施，盡可能縮短義務教育階段的校際、班級之間的差別，讓孩子們都能在同一起跑線上接受優質、平等的教育，紓解廣大家長的教育焦慮。相信實現均衡教育后，調換老師便不會引起家長和學生的不滿和質疑，類似教學事故將不會重演。

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