校外培訓班也要選拔考試?近日，央視曝光校外培訓亂象。一場火熱的校外選拔考試正在進行，這場被培訓機構稱為“學習診斷”的選拔考試，被分為三輪，通過上一輪才能進入下一輪。這樣層層考試的目的，是要給今年報名其暑假和秋季班的學生進行選拔分層。根據成績，他們將分別進入難度從低到高的不同班型。家長表示，考試名額是補報時定鬧鐘搶上的。

近年來，校外培訓班快速擴張，生源從中學生、小學生直到學齡前兒童，其中，學科類培訓班尤為火爆。在一些大城市，越來越多的家長卷入到一場名為“雞娃”的戰斗中。所謂“雞娃”，意思是給孩子打雞血，不停地給孩子安排課外班，不參加校外考試。然而，連校外培訓班都要通過層層選拔，真是令人瞠目結舌。有網友一條被點贊最多的評論所言，“接下來選拔考試也要考試了吧”。

從一些報道來看，大城市家長的“雞娃”之路接近瘋狂。家長累，孩子更累。為什么校外培訓機構的治理不斷推進，“雞娃”戰斗卻更加激烈了?校外培訓機構在當中無疑充當了非常不光彩的角色。義務教育階段推行免試就近入學，淡化選拔色彩，但是在校外，上個培訓班都搞起了層層選拔，美其名曰分層教學，實際上不過是在不斷刺激家長的焦慮，不斷強化內卷。在這種背景下，家長怎么可能淡定。

再者，雖然義務教育免試就近入學已經全面推進，“公民同招”也已經啟動，但是一些名校掐尖搶生源的漏洞仍然沒有堵死，一些名校仍然與培訓機構以各種名義合作招生。這也是培訓機構舉辦的各種競賽依然盛行的原因所在。更何況，就算沒有“點招”，入學之后的“分班考”，同樣讓家長不敢大意。

進一步加大治理力度，規范校外培訓機構辦學行為勢在必行。就在今天國務院新聞辦公室舉辦的新聞發布會，教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，今年，將按照系統治理、標本兼治的思路，進一步加大校外培訓機構治理力度。要“從嚴審批培訓機構，強化培訓內容監管，創新收費管理方式，規范培訓服務行為，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實維護家長合法權益。”嚴字當頭，從嚴禁超前超綱教學，嚴禁違規舉辦競賽活動，嚴格規范廣告營銷行為，堅決斬斷培訓機構與名校的招生關系鏈條等入手，校外培訓對基礎教育生態的破壞，才能緩解“雞娃”戰斗。

一線城市中越來越多的家長卷入一場名為“雞娃”的戰斗中，與校外培訓機構對正常教育秩序的擾亂有很大關系。同時，這種內卷不僅僅是教育內部本身的問題，還是社會結構的問題，一線城市中家長學歷高、收入高，對孩子寄予了更高的期待，教育被賦予了防止階層下滑，并進一步實現階層上升的功能，所以一線城市的競爭更加激烈。校外培訓機構只是滿足和迎合了這種需求。

為“雞娃”戰斗降溫，要改革教育本身。學校教育不能一味減負，必須高質量發展，課堂教學不僅不能降低標準、難度，還要努力提高課堂效率，充分發揮好課堂教學主陣地、主戰場、主渠道的作用，更好滿足家長對個性化、多樣化優質教育的需求。要下大力氣，推動校際、區域之間優質均衡發展。學校如果不把育人的主要責任擔起來，不提高育人質量，校外培訓機構就有空間，就會占領這一陣地。

此外，家長“雞娃”是為了讓孩子上好大學，找好工作，有更好的生活。但是好大學、好工作的容量是有限的。顯然，教育承載了無法承受之重，無法提供更多優質就業崗位。因此，還必須從用人評價改革、著力破解學歷“高消費”現象，推動經濟的高質量發展，提供更多更優質就業崗位等出發。(楊三喜)

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