如何培養青少年的“陽剛之氣”，一直備受社會關注。教育部此前表示，將“更多注重學生‘陽剛之氣’培養”。日前，一項調查顯示，85.5%的受訪者認為現在的青少年需要培養“陽剛之氣”，86.8%的受訪者認為要注重增強責任意識、團隊精神。(4月15日《中國青年報》)

男孩不“男”、青少年“異性化”“中性化”，打破了傳統的社會審美，引發了一些人的擔心和焦慮。對“陽剛之氣”的大聲疾呼，見證了這些人對青少年性別社會化某種意義上的痛心疾首和憂心如焚。在一些師范院校，女多男少的性別失衡導致少數男生被貼上了“娘娘腔”“陰柔之風”等標簽，遭受污名化。

青少年缺乏“陽剛之氣”，已經成為一種無奈的現實。家庭結構的小型化，讓孩子們得到太過精心的呵護，增加了一些人成為“精致的利己主義者”的機會;媽媽、奶奶、外婆和女性教師環繞的陰柔氛圍，弱化了孩子們的陽剛之氣;單一、片面的應試指揮棒，局限了孩子們磨礪意志、強大內心、拓展眼界的渠道;社會分工和家庭分工的性別壁壘逐漸被打破，讓“中性美”成為一種時尚，不少青少年也受到浸潤和影響。

在風度、氣質、氣概和體魄等方面呈現出來的陽光、剛強之氣，自然是一種美;只不過，陽剛之氣并不簡單等同于“行為男性化”，女性也同樣可以擁有干練、擔當、堅韌等“陽剛之氣”。在賽場上演驚人“逆襲”和絕地反殺的中國女排和中國女足，她們的“陽剛之氣”，并不比某些男性運動員差。此外，一些男性盡管長相上不夠健壯粗放，卻并不意味著他們不夠勇敢堅毅;簡單、片面地“以貌取人”，往往會有失偏頗。

“陽剛之氣”不能停留在外部形象的健碩粗獷，而是要成為一種精神內核和價值追求。在現實世界里，不乏有的男性長得挺“爺們”、看上去“很MAN”，實際上缺乏自強自立、責任擔當等精神品質，是不折不扣的“巨嬰男”和“媽寶男”;有的女性雖然看上去瘦小柔弱，但骨子里卻無比頑強、堅韌。“陽剛之氣”并非男性所獨有的精神氣質，沒有性別之分;“陽剛之氣”也不能徒有其表，而是要看一個人的內涵。

一個理性、成熟的社會，在包容多元化、個性化審美的同時，弘揚“陽剛之氣”，就是弘揚果斷、勇敢、堅韌、擔當等精神品質。人與人之間容貌或有差異、外形風格不同、顏值也有區別，卻可以具備同樣的“陽剛之氣”。

法國哲學家?？掠芯涿?，“一個人最好的作品，就是他自己”。涵養青少年的“陽剛之氣”，關鍵要在家庭教育、學校教育和社會化進程中“處處留心”。磨礪青少年的意志，淬煉孩子們的精神，只有經歷過痛苦的破解成蝶，只有經歷過大浪淘沙，青少年們才會更有“陽剛之氣”。

關鍵詞： 陽剛之氣 青少年 價值內核