4月20日15時許，沙坪壩公安分局110快處隊民警接指令稱在沙坪壩三角碑某培訓機構有糾紛。原來，自今年3月份以來，家長方分別通過現場和微信等方式繳納了共計21萬元數學補課費。孩子家長認為自己投入了21萬卻得到這么個結果，是對方欺騙了自己。培訓機構則認為把孩子由20多分補到59分已經是很大進步。

這里面既有培訓機構的問題，也有家長的問題。對培訓機構來說，廣告上吹得都很好，印得花花綠綠，讓人眼花繚亂。他們以“應試”為導向的培訓，往往以高強度培訓、大量做題、培訓學生的“應試”技巧，裹挾家長帶著孩子拼命搶跑。他們并不考慮孩子學習不好是基礎太差，還是對學習失去了興趣，或者是其它心理原因。這種千人一面的培訓模式，不可能讓每個孩子都愛上學習，真正提高成績。

對家長來說，都只要錢到位，雞娃就可以變牛蛙，絲毫不考慮孩子為什么學習成績差，是家長壓力讓孩子逆反，還是孩子從小就沒打好基礎。如果孩子都被弄成“夾生飯”了，就是用“高壓鍋”猛煮，這飯也不好吃。像這位家長，到了高三了才想起去給孩子補課，孩子以前拉下了很大距離，培訓機構又不可能從孩子基礎一點點補起，只能讓孩子越學越糊涂。

如果孩子對學習失去了興趣，再好的教育資源也發揮不出多大作用。因此，家長更需要反思自己本身的問題。是不是平時不太管孩子而臨時抱佛腳?是不是平時太能管孩子而方式不科學?是不是和孩子沒有共同語言，孩子認為是給家長學的而失去了興趣?

近日，長沙一名8歲男孩，想用自己的壓歲錢給父母報輔導班的一幕被記錄下來。視頻中孩子表示爸爸媽媽不會自己的功課，想讓爸爸媽媽和他一起學習知識。原因就是孩子的家長平時工作很忙，以自己沒有老師懂得多，不能輔導他作業為理由送孩子去上輔導班。當家長把責任轉嫁到輔導班的時候，孩子或許因為缺少親情的陪伴而失去了學習的動力。

或許有家長說，陪讀也不行，不陪讀也不行，家長太難了。家長有這樣的感覺，主要還是陪讀出現了問題。家長陪讀主要是為孩子營造一種愛學習的氣氛，讓孩子對學習感興趣，讓孩子因為學習成績的提高而有成就感。讓孩子因成就感受到鼓勵和提醒的同時，更加愛學習。這樣一來，孩子從下在家長的鼓勵下，就會產生學習的內驅力，也就能把基礎打牢靠，這是長期日積月累的發展變化過程，并非幾個月的補習就能達到效果。

說到家，孩子之間的差距，固然有智力上的原因，但這個概率很小，主要的差距還是孩子對學習的認識態度，是為自己學還是為家長和老師學。如果是后者，必然沒有多少學習的積極性，甚至養成不良的學習習慣。如果是前者，家長就要尊重孩子的意愿，并根據孩子的意愿幫助孩子解決問題，讓孩子把興趣和課程學習更好結合在一起。當達到了這一目標的時候，孩子根本就不需要上輔導班。

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