5月17日，#在北大附中上學有多幸福#沖上微博話題熱搜榜。一名短視頻博主以北大附中學生的第一人稱視角，自述該校課程多么自由，校規多么人性，課外活動多么豐富。而數據顯示，該校近年平均清北錄取率高達10%左右，50%以上的同學升入國內985高校，95%以上同學升入重點本科院校。這種充滿素質教育人文色彩而又能在高考中成績斐然的教育模式，對所有經歷過高考沉重壓力的網民而言，不啻為一種巨大的心理沖擊。

就這則視頻所引起的輿論關注而言，首先需要考證的是視頻是否真實反映了北大附中的教育現狀。作為一所海淀老牌牛校，北大附中與人大附中、十一學校、清華附中、首師大附中、一零一中學組成的海淀“六小強”，近年來包攬了海淀區90%以上的高分段和清北錄取名額。根據清華北大2020年在京招生錄取信息顯示，其中北大附中有29人被清華北大錄取，北京大學錄取21人，清華大學錄取8人。2019年清北在北大附中也錄取了27人。在“六小強”中，北大附中素質教育抓得好，學生課后作業較少，各項興趣愛好有了時間和精力保障。

雖然如此，若據此認為北大附中的學生就能輕輕松松“躺贏”高考，則純粹是一種放大焦慮的誤讀。輕松學習的人可能有，但那是鳳毛麟角的天才，如果全校學生都是這樣輕松學習，顯然不符合常識。重點校也好，非重點校也罷，要想取得好成績，都需要刻苦努力。關鍵是，許多資質很好的學生也付出了異常艱辛的努力，但不一定能考入理想學府。而北大附中的學生在自身刻苦努力之外，其錄取率高還源于學生基礎素質好、教育資源優質、父母全力配合等多重因素的疊加，本質上是各種優勢資源堆積培養出來的一群牛娃之間的比拼。

由是觀之，前述視頻描述的是一個較為理想的教育圖景，但也是在各種優質資源條件基礎上形成的“盆景”。經過剪輯后的視頻呈現的自由人文氣象，不只是對這所學校進行了濾鏡美化，其實更是剪裁掉了大的教育現實背景。2015年，一部六集紀錄片《高考》將鏡頭對準安徽毛坦廠中學的學生，通過選取深具不同社會斷面代表性的學生故事，記錄他們及其家庭在面對高考時平凡而真實的悲歡、奮斗、反抗、期待、淚水。這種寫實風格的藝術表達激發了人們的集體記憶和現實思考，但如何能夠讓普通學生在通過高考改變命運的通道中更“幸福”，迄今也難言有什么更好的辦法。

2017年，北京高考狀元熊軒昂在采訪中說，“農村地區的孩子越來越難考上好的學校”“我是屬于中產階級家庭，衣食無憂，家長也是屬于知識分子，還生在北京這種大城市，在教育資源上享受得天獨厚的條件”，同樣激起許多人的共鳴。優質教育資源在任何時代都稀缺，誰不羨慕在北大附中幸福上學的學生呢?但追求絕對公平是一種美好卻遙遠的理想，我們能做的是與其放大教育焦慮，不如關注當下，切實探索多校劃片、就近入學、租房積分入學、鄉村教師補助等推進教育發展均衡化的現實舉措。

教育是培養人的事業，事關每個人的命運，因而教育公平是社會底線公平。如果說高考是目前為止最公平最不壞的制度安排，那我們應當不斷完善這種制度機制安排，堅持不懈、持之以恒地推進教育均衡發展，讓天賦類似、努力相當的學生能夠得到大體均等的教育回報，以良政善治呵護教育公平。

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