曾經，童年的課間時光是這樣的場景：同學們三三兩兩圍成一團，有的踢毽子，有的跳繩，有的扔沙包，直到上課鈴響才依依不舍地回到教室……然而，如今中小學課間十分鐘逐漸變得“靜悄悄”，孩子們只有喝水、上廁所才被允許離開教室。針對一些學校出于安全和便于管理的需要，限制學生課間活動和同學之間正常交往的情況，自2021年9月1日起施行的《未成年人學校保護規定》明確提出不得對學生課間出教室等設置不必要的約束。(6月15日《新京報》)

此前，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網曾對1908名中小學生家長進行了一項調查，75.2%的受訪家長稱身邊中小學“安靜的課間10分鐘”現象普遍，且小學最為突出?？梢?，在各地各學校里，“課間十分鐘”形同虛設已是一種十分普遍的現象。

眾所周知，學校設立“課間十分鐘”的目的，就是讓學生在緊張、疲勞的課堂上課之后有一個“緩沖期”，通過這短短的十分鐘時間，既可以上個廁所、喝口開水，又可以在教室外活動活動筋骨，放松放松眼睛，這既利于消除緊張、疲勞癥狀，又利于提高下一節課的學習效率?？梢哉f，設立“課間十分鐘”是很有科學依據的。

但不知從何時起，孩子的“課間十分鐘”被“沒收”了。不是嗎?有的班主任老師明確規定課間十分鐘除了上廁所之外，學生不得去操場、不得在走廊里喧嘩、追逐、吵鬧;有的老師不但不準學生“課間十分鐘”離開教室，還不準離開座位，“逼迫”學生待在座位上看書、做作業;更有甚者，有的干脆把“課間十分鐘”當成了“教學時間”。

究其原因，其一，安全使然。學生在校的安全始終是學校領導和老師最擔心的“頭等大事”。由于學生年紀小，又好動，加之是非辨別力較差，萬一在課間十分鐘里出了安全問題，一來怕家長“無理取鬧”，二來怕影響學校“聲譽”。因而，很多學校干脆“一不做，二不休”，把“課間十分鐘”給“沒收”了。其二，質量使然?，F如今，從教育行政部門到學校領導，依然視“質量”為生命線，幾乎天天在大會小會上把教學質量掛在嘴邊，因而老師迫于教學質量的壓力，不得不加班加點地“壓”學生、“逼”學生，因而擠占學生課間十分鐘便成了一種“常態”。

因此，筆者以為，要讓把“課間十分鐘”真正還給學生，一方面，需要教育行政部門正視“安全觀”和“質量觀”。學生的安全固然很重要，但絕不能為了“不出安全問題”而“因噎廢食”，以“犧牲”學生的“課間十分鐘”來確保。同時，教學質量也固然很重要，但也不能僅靠“擠占”學生的“課間十分鐘”來提高教學質量，而應向效率要質量。另一方面，學校應有“學生視角”。“課間十分鐘”是學生享有的一項基本權利，領導也好，老師也罷，都無權剝奪。因此，作為學校領導和老師，應多些“學生視角”，多站在學生的角度上，切實為學生的健康著想，為學生的權利著想，把“課間十分鐘”完完全全地“還”給學生。這才是學校對待“課間十分鐘”的正確方式。

“請把課間十分鐘還給孩子吧”，這不僅是家長的呼吁，更是學生的期盼。

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