浙江一些地方借鑒杭州市上城區“星級家長執照”做法，基于數字家長學校學習數據，對“父母持證上崗”進行了有效探索，省級層面也在做積極嘗試，浙江數字家長學校自2020年在“之江匯”教育廣場平臺開通以來，已向全省參與數字家長學校學習的家長發放學習電子證書22萬份。計劃2021年秋季學期開始，將在浙江數字家長學校試行家長學習積分制，待時機成熟時在全省推行。(7月5日澎湃新聞)

前不久，一則新聞令人哭笑不得：一位家長在輔導孩子做作業時，因孩子作業做得不理想而動怒，但又舍不得打孩子，這位家長無從發泄，就用力捶墻，沒想到把自己的手捶骨折了，一段時間內會影響正常工作。近年來，由于輔導孩子做作業導致家長自我損傷的案例層出不窮。去年9月，劉先生在輔導孩子做作業時一陣“怒吼”，接著胸口疼痛喘不上氣。休息過后，他再次來輔導孩子時，胸口一陣絞痛，眼前一黑，暈了過去，送至醫院被診斷為“心梗”發作，經急救后才脫離生命危險。說起陪孩子寫作業，不少家長都有“心酸史”。家長氣頭上來時，動輒打罵孩子，或氣傷自己，很多家長因此患上“恐輔癥”。

要治好“恐輔癥”，家長提升家庭教育能力是關鍵。“方法不懂，眼腕哭腫”。“沒有不能教育的孩子，只有不懂教育的父母”?，F如今，越來越多的家長望子成龍、望女成鳳心切，不惜在孩子教育上花費心血，但在怎么教、教什么等問題上仍然有些茫然。去年，浙江省湖州市組織專家和名師編寫了《家庭教育指導手冊》，聚焦不同年齡階段孩子的成長特點，既有案例分析、又有科學解讀，以多種方式宣傳正確的家庭教育理念和科學的教育方法，指導家長與學校共同培養身心健康、積極向上的孩子，值得家長們好好閱讀、有效提升應對孩子心理危機的能力。

為提升家長素養，助力孩子成長，杭州市上城區又在全國開創了“家長持證上崗”的先河，依托移動學習平臺，整合區域社會資源，開設線上課程，引導家長通過智媒體完成“執照”的學習、積分，達到一定積分的予以認證并給家長頒發不同等級的“家長執照”。杭州市上城區的“星級家長執照”工程，值得各地學習借鑒。

不得不說，家長學習積分制,不失為治療“恐輔癥”的良方。當然，家長既要提升家庭教育能力，更要言傳身教。我國古人有句至理名言：“有才無德，行不遠。”一個沒有道德感的人，即使有再多的知識與才華，也難以成材。父母自己如何“做人”，會直接影響到孩子的品行。一個老是對親人、朋友、同事說謊的父母是無法教會孩子“老實做人”的，因為他自己的行為恰恰起到了相反的教育效果。所以，家庭教育重言傳，更重身教。要讓孩子賢自己須先賢;要教育孩子節儉自己須先節儉;要使孩子好學自己須先好學。家長要以自身的人格魅力作為無聲的榜樣，在潛移默化中對孩子發揮教誨作用。

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