名人明星玩轉“短視頻+直播”并非新鮮事，但大學教授用“短視頻+直播”講課你見過嗎?近日，一堂別開生面的戀愛社會學課從高校走進了直播間。復旦大學社會學副教授沈奕斐精準地把握住了當代青年男女情感問題的癥結，通過各種大膽、出圈的話語表達，給戀愛、家庭、婚姻中的男男女女頻頻支招，收獲粉絲無數。(7月12日央廣網)

其實，不僅是沈奕斐，越來越多的專家教授開始登上短視頻平臺，把直播間變成了自己的校外課堂。如做天文科普的中國探月工程首席工程師歐陽自遠、全球首例琥珀恐龍的發現人邢立達;講述教育問題的中國人民公安大學教授、教育學博士王大偉;普及醫學常識的首都醫科大學博士研究生導師范巨峰，等等。

據不完全統計，2020年以來的18個月里，幾大主流網絡平臺高校教師創作者同比增長超過5倍。這一現象值得關注，更值得引導。平臺始終都是一個工具，沒有好壞之分，關鍵就看如何利用。讓短視頻平臺成為傳播知識、科普常識的載體，善莫大焉。平臺當然應該對所有守法守序的主播敞開大門，但是平臺也有選擇傾向性扶持的權利。

那么，一個有長遠眼光和社會責任感的平臺，該如何選擇?顯然，當然是扶持精華，冷落糟粕。而教授、學者、專家構成的“知播”新勢力，無疑屬于前者。最近，針對旺盛的科普需求，快手推出大型直播活動“快手新知播”，聯動了100名知識大咖、50余家專業機構為用戶開啟免費知識課程，就是積極的嘗試。

當專家教授們走進直播間，知識也就更容易走進民間。很多平臺和很多領域，優秀的、健康的內容不去占領，低劣的、有害的信息就會叢生。這正是一個此消彼長的過程，事在人為。避免劣幣驅逐良幣的最好方法，就是主動鑄造良幣、維護良幣、扶持良幣，用這只無形的手去調節內容市場，也就可以形成健康的內容生態。

今年年初，中國互聯網絡信息中心發布的第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年12月，初中、高中/中專/技校學歷的網民群體占比分別為40.3%、20.6%;大學本科以上學歷的網民占比不足一成。對于廣大網友來說，在沒有移動互聯網和智能手機之前，他們不敢丈量，甚至都沒有想過自己與大學之間的距離。大學教授講課是什么樣的，他們也只能去想象。

但是，現在有了“教授+主播”就不一樣了，學校的門檻被打破，傳授者與學習者之間不再有距離。理論上，任何用戶都可以刷到這些教授的講課視頻，甚至都可以關注這些教授的賬號，進行系統性地學習，這頗有“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”之感。這不僅是一次技術賦能，更是一次基于技術進步之下的賦權。大眾所獲得的，是一種平等的接收信息和吸收知識的權利。

讓教授們走出象牙塔只是表面，讓知識走出象牙塔才是關鍵，而最終目的，則是讓知識真正走進人民大眾?；蛟S，我們正在從一個信息時代，悄悄過渡到一個知識時代。只是這需要職能部門的政策性指導，需要企業平臺的激勵性引導，需要知識博主和大眾用戶積極參與互動。借用最新的一句網絡流行語：什么是快樂星球?我想，知識星球可以是一個不錯的答案。

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