7月27日早上，根據家長及媒體提供的有效線索，安徽黃山市教育局組織人員突擊行動，在該市屯溪區某豪華別墅區的一幢別墅內，對屯溪一中教師呂某某涉嫌有償補課行為進行了現場查處。目前，對呂某某利用假期有償補課一事，教育部門在深入調查中，將根據調查事實依法依規嚴肅處理。(7月28日《新安晚報》)

教師違規“有償補課”，從學生身上薅羊毛，一直飽受社會各界詬病。針對“有償補課”現象，各地教育部門一經發現，都會“零容忍”予以嚴懲，但緣何屢禁難止?或許在利益驅動下，一些教師普遍存在僥幸心理，認為只要掩藏得夠深，自己就不是成為那個被查處的“倒霉蛋”，“有償補課”藏身別墅，便是這種心理在作祟。筆者認為，在持續“零容忍”嚴厲查處的同時，應從思想根源上做好工作，才是徹底消除“有償補課”的治本之策。

近期以來，黃山市很多家長反映，極少數教師熱衷在家里或其他地方有償補課，補課對象有的是本校本年級的學生。某高中學校極少數教師有償補課的名氣很大，甚至流傳該校有“四大名補”。有的教師在自家別墅或住宅有償補課，有的教師為逃避打擊就網絡補課，有的通過在培訓點授課獲利。每節課教師起碼要收一兩百元，一個孩子動輒數千元投入，增加了無數家庭的沉重負擔，家長也是一邊掏錢，一邊滿腹抱怨。

這種現象具有一定的普遍性，難道這些教師就不怕被查處嗎?當然不是，他們躲在自家別墅或住宅有償補課，或采取網絡補課等形式，就是為了逃避嚴厲的打擊和懲罰。而這種違規“有償補課”行為，一般都比較隱蔽，掩藏得比較深，最終被查處的畢竟只是其中的極少數。于是，在豐厚經濟利益的誘惑下，這些教師存在僥幸心理，就不惜鋌而走險。

早在2015年7月，教育部出臺《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，劃出6條“紅線”，包括嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課;嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課等。近日，中央發布的“雙減”《意見》，要求加大教師校外有償補課查處力度，發現一起查處一起，直至撤銷教師資格，形成警示震懾，切斷課外違規補課等經濟鏈條。同時，嚴禁校外培訓機構聘用在職教師，一經發現，堅決吊銷辦學許可證。

查處的力度越來越大，懲罰也越來越重。但前提是要把“有償補課”行為揪出來，讓每一個“有償補課”的教師都受到懲罰，直至撤銷教師資格證，列入“黑名單”實行從業限制，才具有強大的震懾力。然而，對類似藏身別墅的“有償補課”行為，往往查處難度較大，打擊十分有限，就難以從根本上杜絕“有償補課”行為，屢禁難止也就不足為奇了。

筆者認為，“有償補課”違背師德，破壞教育公平，妨礙教學秩序，在持續“零容忍”嚴厲查處的同時，還必須從思想的根源上解決問題，一方面，教育廣大教師要規范自身的教育教學行為，嚴格自律、不去觸碰“紅線”，并進一步提高思想認識，杜絕參與任何形式的“有償補課”;另一方面，盡快推進教育改革，采取措施強化均衡教育、素質教育，充分體現教育的公平公正性，讓每一個孩子都能在課堂上接受良好的教育，升學不再唯分數，注重素質教育考核，從而消除家長教育焦慮的心理，引導學生和家長堅決抵制各種“有償補課”。這樣，教師“有償補課”將失去賴以生存的空間，“有償補課”現象才能徹底被杜絕。

關鍵詞： 有償補課 嚴懲 屢禁難止 零容忍