7月15日，遼寧省沈陽市渾南區第九小學將開展暑期學生托管服務的消息在“守望九小”上公布。因為托管服務同時面向校內外適齡學生開放，這條推送“炸”出了不少長期“圍觀”九小的家長。消息發布后第一天就有30多位北京、上海、大連等外省市的家長給孩子提交了報名信息。(7月28日工人日報)

北京、上海的托管服務水平絕對是走在全國前列的，這些家長何以舍近求遠報名、訂機票、租房，非要把孩子送到沈陽“九小”去托管?2019年的暑假，十多位上海家長曾送孩子到沈陽九小，“短短一個月，小朋友回家后撲面而來的活力，讓我驚喜萬分。”這些家長們說。

“雙減”是一項惠及民生的“大工程”，它試著回答這樣一個存在多年的問題：在擁有快樂童年的同時，孩子們能否獲得身體、大腦和心靈的全面發展?沈陽九小通過四年的實踐，說明學校完全能做到讓學生全面發展，這一成果折射到托管服務上，下午3點以后，漢字游戲、樂器、折紙、柔道等40多門校本課被統稱為腦動力課程。九小提供課后延時服務，家長可以自愿選擇讓孩子一直“玩”到7點半再離校。這自然吸引了全國各地的家長。

成立于2017年的九小，是一所很年輕的公立學校。自創辦之日起就實踐“靈動教育”主張。算上延時服務，學生每天可在校近12個小時，其中僅唱歌和體育鍛煉就占去4小時;除了語文、數學、英語這樣的國本課程，騎獨輪車、下國際象棋、攀巖、柔道甚至連玩四巧板、漢諾塔都是校本課程，并且全部納入學生綜合素質評測體系。作為沈陽市課程改革先進校，迅速在全國教育圈子里走紅。

沈陽九小的秘訣就是一個“玩”字。在音體美上玩，在語數外上玩，在九小農貿大集上玩，在種植、木工、烘焙、養魚養兔子等的勞動課上玩......無論是哪里出了問題，九小的解決方案都是一個字：玩。學校創辦開學之初，有家長當場跟校長拍了桌子，“我是送孩子念書的，不是來學雜技的”。“人家不減，我們在這兒瞎玩兒，孩子不就輸了一大截嗎?”而現在家長們對學校只有佩服，“可孩子成績跟其他學校的同齡人比還真不賴。”

開校4年，九小學業統考回回都在優秀行列，九小學生近視率僅為14%。不少學生入學時雙眼近視、肺活量不達標，專注力和記憶力都有欠缺現在都得到了極大改善。學校附近一家書店的老板也能準確區分九小和其他小學的學生，“他們又黑又壯，無論冬夏都滿頭是汗”。不僅如此，平時在校園里，無論玩得多瘋，只要遇到老師或客人，孩子們都會停下來主動打招呼。四年級以上的學生普遍有了自律和規則意識。三餐時間，高年級生會有板有眼地指導低年級的孩子洗手、打飯、送回餐盤......

這并非說只要讓學生玩就可以了，而是在遵循科學教育規律指導下讓學生會玩，玩出全面發展。這并非一件容易的事，其背后是學校的擔當精神和科學教育精神的支撐。

按照1990年6月4日發布并實施的《學校衛生工作條例》，小學生在校時間不超過六小時，這是為了避免增加授課時間和作業量。九小學生每天可在校近12個小時，對孩子們來說，這不是學業負擔，而是興趣需求，所以九小就敢于突破條條框框。對于很多學校糾結的師資問題，九小通過制度來解決。教師們都是多面手，不斷切換角色，在與孩子們的不斷互動中，反而普遍覺得心里挺輕松。學校鼓勵多勞多得，老師可以同時兼任3個班班主任、上多門課程，也可以提供課后延時服務以獲得收入?？梢哉f，九小的走紅，其實是在創新中落實中央政策散發出的光輝。正如九小校長侯明所說，“我們只是老老實實地把義務教育階段相關政策落實。”

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