今年暑假，對很多中小學生來說注定與往年截然不同。暑假前，教育部印發了《關于支持探索開展暑期托管服務的通知》，引導支持有條件的地方積極探索開展暑期托管服務工作，解決學生暑假“看護難”問題。隨后又多次強調支持探索開展暑期托管服務的重要性。

為落實教育部關于暑期托管服務精神，各地都將暑期托管服務作為一項重要工作來抓，陸續出臺了由當地教育主管部門牽頭，由學校組織的暑期托管班，由于是學校辦，無疑是放心之舉，為不少家庭解了憂。而從反饋的信息看，今年暑假，各地的托管服務內容豐富，形式多樣，深受學生和家長歡迎。

被稱為“官方帶娃”的暑期托管服務，讓孩子們在暑期有了放心去處，解決了家庭的“燃眉之急”。在新學期即將開始之際，為下一個托管服務做好準備，需要綜合各方信息，總結經驗，尤其是要傾聽暑期托管服務的主角學生們的意見，以及家長和參與服務的學校教職工的建議，以探索出一條符合本地實際甚至中國實際的暑期“官方帶娃”之路。

據人民日報8月19日報道，對于暑期托管服務，有人認為，在課程設計上要用心用情，有別于課外培訓班，才能增加托管服務吸引力，讓孩子愿意參加、有所收獲。還有人從擴大普惠資源供給方面提出了建設性意見，如解決好服務人員和經費來源問題，需積極探索校內、校外人員共同參與的多元教育服務供給等。

也有人提出了統籌托管和陪伴的關系問題，認為托管服務，并非“托”和“管”的簡單相加，而要充分發揮社會各界在假期教育中的作用。一方面，要堅持公益普惠原則，探索長效機制。另一方面，暑期托管是給父母“減負”，而不是給親子教育做“減法”。家長更要擔負起監護養育的責任，抽出時間陪伴孩子，增進親子關系。

上述這些建議，既客觀又中肯，當引起重視。由官方主導的暑期托管服務，畢竟是一個新生事物，無論從組織到實施再到效果等，都需要進一步探索，還有不少問題需要解決。暑期仍由學校承擔教育主體責任，夯實學校教育的主陣地地位，是辦好人民滿意教育的應有之義。讓暑期托管服務辦得更好更持久，需要及時總結經驗，為下一次蓄力。

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