開學第一天，全國多地幼兒園及中小學學生重返校園，全網最火的場景，恐怕就是“家長爬墻觀察”了。在視頻和照片中，一群家長在送孩子進校后不忍離去，紛紛貼門貼墻找縫隙“暗中觀察”。家長們有的蹲下身，從圍欄的縫隙中觀察，有的攀上欄桿從上方往里看。有第一個家長爬上去，就有了第二個、第三個，然后，墻上就“長”滿了的家長!(9月2日人民網)

上墻的主要是第一次面對孩子去幼兒園和小學的家長，盡管這樣做不文明不安全。盡管一些比較內斂的家長在遠處用望遠鏡觀察，或給兒子戴上兒童手表，打開手機端，隨時聽聽在搞什么，但這些家長的心情值得理解。學校的環境怎么樣，老師們水平怎么樣，孩子吃飯會怎么樣，課后服務又會怎么樣?第一次送孩子沒經驗，這些關心的事情又不了解，難免心中忐忑乃至焦慮。這是一種是實實在在的需求，也是比較急迫的需求，學校就應該滿足家長們的這種需求。而從政府的角度來說，這也是為年輕人減負。比如，據媒體報道，9月1日早晨，有奶奶把孫子送錯幼兒園，也有爸爸送兒子上學發現記錯年級。

現在針對學生的“開學第一課”已經有了一套成熟的做法，教師了解孩子們的情況，幫助孩子們做好上課的準備。但是，面對家長的“開學第一課”似乎還不多見。事實上，更應該給家長開好這一課。特別是對那些孩子初上幼兒園和小學的家長來說，學校要在開學前幾天組織這些家長進校園，向家長們介紹學校的教學特點，領家長參觀學校的餐廳和教室，介紹新生們的老師，家長們有什么疑問都可得到老師的回答。這樣一來，家長們不但不會再上墻，反而會在給孩子準備文具時，更知道如何選擇。在送孩子去學校之前，更會根據老師的說法教育孩子如何適應學校生活。也就是說，家長“開學第一課”其實是學生“開學第一課”的有益補充甚至是遞進，更利于讓孩子們以最短的時間適應學校生活。

9月1日，北京140萬中小學生開學。海淀、東城、西城、豐臺等區多所學校就提前調研家長、學生的需求，同時根據需求進行課程安排的調整。比如，北京大學附屬小學在8月26日給家長的一封信中，公布了新學期課后服務的具體安排，課后服務包括課業輔導、托管、選修和社團，開學第一周，學校將統計參加課后服務學生的狀況。再比如，上海近160萬中小學生和57萬幼兒迎來新學期，很多新生都收到一份特別的“入學通知書”，通知書由立體卡片組成，由高年級同學和老師共同設計，介紹學校情況，邀請同學們分享自己在暑期參與的各類實踐活動。

總之，學生要培養得好，家校之間的配合一定要做好，家校合育要在孩子不同的階段讓家長懂得給予針對性的指導，讓家長領孩子上路，而不是讓家長獨自上墻。

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