近日，有群眾在國務院“互聯網+督查”平臺反映“非全日制”研究生在就業中遭遇不平等對待。根據線索，國務院第八次大督查第十一督查組在廣西壯族自治區發現，“非全日制”(以下簡稱“非全”)研究生遭到不平等對待的現象的確存在，需要多方共同努力營造平等環境。(9月13日新華網)

“非全”研究生所遇到的學歷歧視問題，其實是當下社會存在的一個普遍問題，也是自2017年“非全”研究生政策正式開始實行以來，在就業、待遇等諸方面所遭遇歧視的舊題。比如有的媒體報道，有的“非全”研究生考取了國家事業單位，但是由于上級人力資源部門不認可“非全”學歷，無法辦理備案手續;有的雖然已經入職事業單位，但因為是“非全”，無法從就職的市屬事業單位轉編制為省屬編制;有的用人單位因為不了解“非全”研究生，而在招聘公告中“一刀切”地將非全日制研究生排除在外……凡此種種，也使得有些院校不得不開始考慮暫停“非全”招生。這種情況的出現，一方面嚴重損害了“非全”研究生的平等就業權，一方面也可能破壞研究生改革的成果。

對此，各方自有心聲。許多“非全”研究生表示，原本以本科生的學歷找工作還容易些，沒想到辛辛苦苦考取的碩士學位竟成了找工作的絆腳石，仿佛讀了個“假碩士”。用工單位則認為畢竟就業是一個雙向選擇的市場過程，“非全”研究生雖與全日制研究生同是研究生，但“含金量”不同。

千言萬語，“非全”研究生遭受學歷歧視的背后，其實折射了人才評價所存在的“唯學歷”“唯文憑”的頑瘴痼疾。雖然國家相關法律、政策文件珠玉在前，如高等教育法規定，高等教育采用全日制和“非全日制”教育形式。2016年，為推進全日制和“非全日制”研究生教育協調發展，教育部辦公廳印發《關于統籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，明確自2017年起，全日制和“非全”研究生由國家統一下達招生計劃，學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力等。2020年2月，教育部、中組部、人社部、公安部、國資委等五部委辦公廳印發《關于進一步做好非全日制研究生就業工作的通知》，要求各級用人單位不得設置學歷歧視報考資格條件等，但“上有政策，下有對策”，一些單位在招人用人的時候還是過分關注學歷、文憑，以及學歷的層次、類型，而不是人才的真正能力和水平，再者相關部門監管力度還有欠缺，多方原因致使有的“非全”碩士畢業生即便通過層層考試、選拔，最終卻無法入職，才會出現有用人單位一刀切地將“非全”碩士畢業生排除在招聘范圍之外的情況。用人單位之所以對“非全”研究生有如此刻板印象，也有“歷史淵源”。畢竟“非全”研究生和在職研究生在詞匯文意表達上是類似的，都是邊上班邊讀書。在他們眼中，這樣的研究生“含金量”勢必有所折扣。

不斷學習，通過各種形式、途徑來提升和完善自己應該是終身學習時代的常態，面對這種常態，也就注定很難用單一的學歷、文憑等符號來評價人才。這就決定了勢必要用更科學、多元、動態的方式評價人才，從而打破僵化的人才評價機制，真正實現不拘一格降人才。

鑒于此，破解“非全”研究生就業歧視舊題，還需在人才評價機制上下苦工。既需要全社會更新觀念，擺脫歧視慣性，也需要人力資源部門以及用人單位，清理現存的針對“非全”研究生的歧視性政策，解決好學歷認可、手續辦理等問題，為“非全”研究生提供充實的制度保障。還需要培養單位不斷完善課程體系，嚴格教學培養，嚴把畢業關，實實在在確保人才培養質量，用過硬的人才培養水平去贏得社會和市場的認可和尊重。

關鍵詞： 非全 研究生 學歷 歧視 人才評價