9月15日,浙江金華市婺城區教育局首創的“雙減碼”預警系統公布首期學生作業、睡眠時間、手機使用、閱讀和體育鍛煉五項情況的“綠、黃、紅”三色碼。其中,在每天完成書面家庭作業時間項,66.83%的小學、56.71%的初中為綠碼。(9月15日澎湃新聞)
“雙減”搞得怎么樣,關鍵要靠數據來說話。金華是浙江唯一的“雙減”工作試點市,8月下旬,該市委常委會原則通過《進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔實施方案》。這也是各地的普遍做法,但是,方案落實的怎么樣,還有什么梗阻,如何進行改進,都需要大數據的支持。這一點上,金華走在了前面。
婺城區教育局推出的“雙減碼”預警系統,每月初通過“金華市學生健康信息登記系統”,對家長進行問卷調查(調查內容可適時調整)來客觀反映上一個月學校“雙減”情況,形成學生作業、睡眠時間、手機使用、閱讀和體育鍛煉這五項情況的“綠、黃、紅”三色碼。這就是善于用大數據為“雙減”服務,按婺城區教育局的說法,會根據三色“雙減碼”對紅碼比例高于當月全區平均值的學校領導、分管領導進行約談,通報批評;責成學校對紅碼比例高于當月全區平均值的年級、學科組長進行約談,校內批評。
浙江金華首推“雙減碼”的啟示在于,雙減政策落地實施后,必然會遇到各種問題,從教育部門到各校校長不能光聽匯報,自說自話,也不能想當然做決策,一切必須建立在科學的數據基礎上。利用大數據推動“雙減”,不但更容易發現問題,而且更容易促進提升教學質量、減輕教師壓力,減輕家長負擔。
近日,浙江龍游縣正式上線“校務事務”大數據監督場景應用,應用下設“校務事務監督”和“監督質效提升”兩大專欄,后臺接入18套跨部門、跨層級系統數據,設置101個預警規則,通過數據碰撞,為學校生態精準畫像;杭州市丁蘭實驗中學與中國移動(浙江)創新研究院合作,利用大數據的“智慧”推動“雙減”,讓師生在課外拓展活動、校園安全、食堂就餐等方面有更為優質的體驗。這些都是有益的探索。
“雙減”工作的一個重要導向是關注每個學生,包括學生的情緒疏導、未來發展、生命價值討論等。因此必須系統性、整體性、針對性地推進“雙減”工作,治標的同時要從治本上下工夫。這就需要增加教師和家長的責任感,增加教師和家長的“教育能”,這也要求必須用好大數據。由此看來,各地在深化“雙減”的過程中,必須加強對大數據的重視。