同事老趙今天神神秘秘地跟我說，“你知道哇，我發現了一個寶藏，以后再也不愁我家娃問我問題了。”

原來，“雙減”之下，老趙家上初一的娃補習班停了，老趙親自上陣充當孩子補習老師。然而 ，最近數學“因式分解”的一些題型讓老趙感到生疏。要在兒子面前露怯了?不可以。老趙網 上一頓翻找，終于給他挖到了一個“大寶藏”，“抖音啊，搜索‘因式分解’，從概念到題型 ，應有盡有。”老趙說，各種科目的各種知識點都能搜到，有些好像還是名師。

從分享中獲取知識、習得技能，再把自己的知識和技能通過視頻平臺分享出去，已經成為許多 人的“習慣性行為”。短視頻平臺正在從泛娛樂休閑類向知識分享等專業化、垂直化的方向拓 展，它不僅是生活分享平臺，更成為了知識傳播的重要平臺。近日，抖音發布的泛知識內容數 據報告，也很好地說明了這一現象。

近年來，在視頻平臺有意識的助推下，涌現出了多領域多方向的知識類創作者，知識類短視頻 數量和消費數顯著增長。數據顯示，2020年8月至2021年8月，抖音平臺泛知識內容播放量同比 增長74%，每5個播放里就有1個是泛知識內容;生活技能類內容最受歡迎，且增長最快，其中 有792個生活常識類話題播放過億;共有1259所高校入駐抖音，清華大學最受歡迎;7392萬人 在線“上大學”，北大一年直播高達199場……

年輕人學習的主戰場已經轉戰至短視頻?說“主戰場”也許有些夸張，但是短視頻平臺學習的 確有其獨特優勢。

中國廣視索福瑞媒介研究(CSM)最新發布的《2021年短視頻用戶價值研究報告》數據顯示， 10歲及以上網民觀看短視頻的比例為90.4%，日均觀看短視頻超過60分鐘的用戶占比達56.5%。 短視頻已經成為用戶碎片化時間的黏合劑，“睡覺前刷一會兒”已經成為許多用戶的習慣。利 用碎片時間來獲取一個小小的生活技能、生活知識，輕松愉悅還有獲得感，這樣的體驗符合碎 片化時代的傳播習慣，也能激發網民的學習興趣。

而且，近年來，一些專業人士、科普達人、行業大V等紛紛入駐短視頻平臺，使得泛知識類短 視頻更加優質化、個性化、場景化。這些視頻中的泛知識內容并不是從課堂搬到網上那么簡單 ，而是經過了“降維處理”，讓知識更加通俗易懂，更有趣味。比如戴建業教授講解的古詩詞 ，比如羅翔老師講解的刑法小案例。這些短視頻內容的加入，不但豐富了短視頻平臺的知識內 涵，使得短視頻世界的“知識地圖”更加豐富，還降低了知識獲取的門檻，讓越來越多的大師走向大眾。

而“1259所高校入駐抖音”“7392萬人在線‘上大學’”的盛況，則直接打破了大學的“圍墻”，讓許多連本校學生都難以選到的課，成為普惠大眾的知識盛宴。不論年齡、地域、身份，只要能上網，有一部手機就可以“蹭課”。知識傳播的壁壘被打破，越來越多的知識變得觸手可及。一所構建中的“開放的大學”正在為“全民學習”加油助力。

公眾有需求、行業有空間，在碎片化時代，短視頻已經成為知識傳播的重要平臺。而且，據《2021年短視頻用戶價值研究報告》數據顯示，用戶推薦平臺的原因，“實惠有用”和“有內涵/有深度”已經超過了“有趣好玩”。

不過，值得注意的是，有媒體此前推出的一項調查顯示，“內容同質化、偽科學泛濫”被認為是當前泛知識類短視頻存在的主要問題。

這也對平臺提出了更高的要求。既要通過明確相關過濾標準、建立科學高效審核體系來“做減法”，又要通過培植更多原創優質up主、加強對原創知識內容的保護等途徑來“做加法”，進一步增加優質內容的呈現。同時，有必要為用戶提供意見反饋渠道，引導用戶舉報違規內容，讓用戶深度參與短視頻產品建設、優化的過程。

如何讓視頻內容更優質，是短視頻平臺目前亟需解決的問題。用戶對視頻平臺的期待已經改變，越早布局的平臺將會獲得更多“民心”。

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