對師德失范行為就要“零容忍”!近日，一篇公眾號文章自述稱，其為上海某大學在校學生，該校教師嚴某隱瞞已婚已育的事實與其發展不正當關系，并對學校多名女生進行騷擾。23日凌晨，涉事高校公布處理結果：對嚴某予以解聘;并按程序報請上級部門批準撤銷其教師資格;同時啟動黨紀政紀處分程序。

高校教師侵害、性騷擾學生事件頻發，不僅有損師德師風，抹黑教師隊伍的良好形象與職業聲譽，更是對學生合法權益的嚴重侵犯。心有所畏，方能言有所戒、行有所止。相關部門必須有所行動，以雷霆手段護教育凈土。綜觀近幾年教育領域的大動作，我們不難發現成效顯著的舉措，同時還須思考更精細化的治理對策，以鏟除滋生高校教師師德失范的土壤。

從對涉事教師的個人處罰看，首先就是職位不保，如調離教學崗位、解聘等。一旦考慮到“飯碗端不穩”這個根本問題，那些心懷不軌者也會忌憚三分。為防止嚴重失德失范者換個學校再復出，一系列密集措施要緊跟其后：撤銷教師資格、收繳教師資格證書、建立并共享有關違法信息庫、公開曝光典型案例……全鏈條治理，讓有性騷擾前科的教師無所遁形。

從對涉事高校的處罰看，系統性思路貫穿其中。師德師風出問題，罪責不只在一個人。高校是嚴格落實師德建設責任的主體，負有規范教師履職盡責行為、貫徹立德樹人使命的職責。教師失范，從側面說明了高校的管理失職。教育部發布的《關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》專列兩條，明確規定“所在院(系)主要負責人要向學校作檢討”“學校要向上級主管部門作說明”。層層遞進的責任體系意在突出師德建設的整體性，以督促高校切實管理好教師隊伍。

教師師德失范問題絕非一朝一夕就能解決，常態化的治理機構必不可少。從目前的實踐看，專業、審慎的委員會正在逐步走進公眾視野。去年，教育部在答復人大代表的議案中明確表示“將指導地方、高校試點成立防止性騷擾委員會或者相關工作機構”。隨后，教育部成立全國師德師風建設專家委員會，充分發揮相關人員在其中的咨詢和指導作用。把握熱點、研究重點，總結各地的有益經驗，師德師風建設在專業機構的幫助下扎實推進。

多樣化、全方位的手段固然可有效治理高校教師師德失范難題，但仍有必要進一步思考：這些措施是否足夠，是否能真正落到實處，學生維權還有哪些常見困難。比如此次事件中的爆料者就曾坦言，在長達一周的舉報和處理中，部門、學院和學校始終未露面。日趨完善的治理機制有時出現了“間歇性空轉”，警示師德師風建設之路任重道遠。對于各類侵害、性騷擾事件中暴露出的典型問題，有針對性地給出解決辦法，及時補短板、強弱項，方能織密織牢學生權益保護的安全網。

關鍵詞： 師德 失范行為 零容忍