近日，北京市提出搭建中學教師在線輔導云平臺，鼓勵教師組合運用一對一在線輔導、一對多在線輔導、問答中心以及微課學習四種形式開展在線輔導，結合在線輔導時間、在線輔導績效、內容質量、學生實際參與率等多個維度為教師計算積分，按照每個積分10元計算輔導勞務費。通知規定，每名教師每學期績效的積分上限為5000分，即每名教師每學期最多可獲得5萬元激勵。實施所需經費分為項目實施經費、組織管理經費兩部分，由市級資金保障。

由政府向學校和教師采購教育服務，惠及全體學生，被認為是一舉多得的政策利好，一來教師的收入得到增加，勞有所得，二來普通家庭的經濟壓力和教育焦慮得到緩解。“學生有了政府買單的培訓機會，還能跨校選老師。估計到時搶課要拼手速了。”不過，也有部分網友可能是沒有仔細研讀內容，從而產生誤讀：難道老師可以合理合法地有償補課了?不是的，再強調一次，實施所需經費分為項目實施經費、組織管理經費兩部分，由市級資金保障。學生不用花錢，學生每次被輔導后要根據自己實際在線學習的情況(學習時長和學習的實際獲得等)，在云平臺上按要求支付在線教師積分。打個不太恰當的比喻，教師在線輔導有點像平臺主播，學生依據需求自主選擇進入哪個直播間，依據聽課感受自我判斷給老師“打賞”，只不過不是現金是積分，輔導云平臺依據積分多少給教師報酬。

有人認為，中學教師在線輔導云平臺違背“雙減”政策，“本以為是減負，減少課外輔導，一切為了孩子，沒承想，負擔壓根兒沒減。”其實，這也是誤讀。中學教師在線輔導云平臺嚴格遵守了“雙減”政策。以往，開放輔導的時間是周一至周五18:00—22:00，雙休日及法定節假日8:00—22：00。目前，輔導時間則限定在周一到周五的18：00-21：00(原則上不含節假日和寒暑假)。至于有人認為，中學教師在線輔導云平臺壓縮了學科類校外培訓機構的空間，只能說，本該如此啊，難道聽任它們繼續販賣焦慮大肆斂財?再者說，家庭富裕學生完全可以不上官方平臺補課，有錢還可以去上校外培訓機構。何況中學教師在線輔導云平臺并不排斥學科類校外培訓機構，開放輔導計劃“根據實施情況適時拓展到部分有資質的校外教育機構學科教師、高?；蛏鐣鹘缰麑＜?rdquo;。

當然，一些對官方免費補課的疑慮還是有道理的。比如，教師或學生上線時間不匹配，導致空等問題;學生惡意評價輔導教師，引發不滿和投訴;有的學生把作業提交上去獲得輔導答案等。這需要逐步完善。有人擔心官方免費補課模式難以復制，最大的考驗是地方的財政能力。其實，資源配置可以因地制宜靈活多樣，有人就建議可以讓退休教師群體參與進來，很多退休教師教學能力仍然很強，還想發光發熱。

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