影視給女性成長帶來怎樣的啟發？

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  從亦舒小說《玫瑰的故事》說起，光芒四射的女主角擁有頂級美貌，幾乎所有遇到她的男人都會瞬間愛上她。在玫瑰的哥哥黃振華眼中，她從小到大因美貌受到優待也受到騷擾，樓下永遠有人守著送花唱歌點蠟燭，電話更是從早響到晚，煩死人。電視劇也對小說進行了一些符合當下語境的調整，出身于知識分子家庭，大學就讀于中央美院，父母都是清華大學的教授，但從職場戲是否偏離生活，到女主愛情是否契合普通女性共有的成長探索，都引發了不小的爭議。

  在劇中，加入職場線的黃亦玫，不僅漂亮還有頭腦，家世好學歷佳，美貌和智慧都是她行走世間的利器。每段感情都讓人津津樂道，關于結局、人設、情感走向，又讓廣大網友開始了真情實感的討論。莊國棟（彭冠英 飾）是初戀，精英貴公子，兩人干柴烈火卻也最不冷靜，最容易大動干戈；方協文（林更新 飾）是第一任丈夫，初見時溫暖誠懇，但終究抵擋不住生活的柴米油鹽；靈魂伴侶傅家明（霍建華 飾），精神上能夠高度共鳴，卻因病早逝。最后是年下男何西（林一 飾），在玫瑰四十歲重拾自我時，給她熱烈而自由的陪伴。

  在網友們最初的設想中，大女主黃亦玫，怎么會為情所困呢？不論黃亦玫最初對待感情多么清醒，但莊國棟讓黃亦玫患得患失、情緒崩潰且失控；與“鳳凰男”方協文的感情線更是看得觀眾無名火起，男方貧窮、自卑、控制欲強，方協文的媽媽也被刻畫為刻板印象中的“惡婆婆”?！睹倒宓墓适隆分谐涑庵簧?“獨立女性金句”，但黃亦玫的行為多少和她嘴上的漂亮話有些背道而馳。既要保持書中她那幾段感情糾纏，又要她做獨立清醒大女主，這也導致黃亦玫的人設割裂。當然，另一種自圓其說的說法是，在愛情中沉溺半生，到最后驚覺，學會愛自己，內心才能收獲真正的力量和安全感，這體現了一種女性的成長。但也不得不承認，劉亦菲和美女賽道有著超高的適配度。觀眾被裹挾其中，劉亦菲的美貌讓一切似乎變得合理，但這對于普通女性有怎樣的啟發呢，這個問題也著實讓觀眾費思量。

  別人家的“小才女”驚艷網友

  這樣一部大人都理不清的情感劇在5歲小朋友看來，并不復雜。在和媽媽的討論中，她一邊感嘆這個姐姐太漂亮了，也一邊認知黃亦玫之所以總是被愛情傷害，原因在于過于“愛情至上”，“別人拿她當調味，她把別人當主食”。當媽媽表示那些哥哥都很帥，小姑娘笑笑說，“都是皮囊”。媽媽也驚呼，“是你說的哦”。她還要把李白《秋風詞》中詩句稍改一改，送給黃亦玫姐姐，“早知如此負人心，何如當初莫相識。”視頻標簽為“幼兒園中班女士的清醒發言，玫瑰應該為自己盛放”，也被網友驚嘆奉為“博學篤行的人間清醒的精靈”。

  別人家的“小才女”不斷在朋友圈刷屏，其實許多網友都曾刷到過“Angel小豬咪”的視頻，視頻里的5歲小女孩談詩論道，令大家感到不可思議。眾多以往視頻中，聰慧的小朋友常常一臉認真地金句迭出。比如看了電影《孤注一擲》，她說之所以會被好朋友騙，是奔著相信錢去的，他們是自己騙自己。“李白一直活在夢里，而王維從不做夢。”“你看容若眼中的月是一夕如環，夕夕都成玦，而同樣的一輪月，落入太白眼中則是明月出天山，蒼茫云海間。”

  在這期討論《玫瑰的故事》的視頻中，媽媽還和女兒探討了如何與朋友相處。小朋友的發言也引發眾多網友點贊。“在日月出現之前，煙花可以不唯一呀”“朋友多點有什么關系，重要的是自己是否優秀”“人不會為你而變，卻會因你而不同，但不管別人怎么變，你只管變強。”對于這樣的孩子，有人驚嘆媽媽教得太好，沒有一定積淀的家長帶不出這樣的孩子。也有人唏噓，知道的知識這么多，小小年紀就對復雜的情感問題有這樣一份超出年齡的認知，長大以后老師怎么教？

  家長何時開始與孩子討論情感話題？

  跟5歲孩子討論這樣的情感話題，多少引起了家長的忐忑，所以，到底什么時候探討合適，要不要把自己的情感觀念早早對孩子進行“早教”，幫助他們在以后的人生路上少走彎路呢？采訪中，心理專家也對記者表示，不要盲目推崇。一定程度上的“催熟”也要注意，孩子的人生體驗是人生中不可或缺的，經過實踐檢驗，才能將獲得知識內化為核心認知。

  采訪中，中國心理衛生協會會員、國家二級心理咨詢師張燕對記者表示，梳理孩子的成長階段來看，孩子的人生觀、價值觀、愛情觀的形成，應該是一個連續的過程，是從小到大，慢慢從通過他自身的人際關系互動形成。具體來看，當孩子處在學齡前階段，父母就可能會引導孩子去結交很多朋友，孩子通過了解他人，汲取能量，互相模仿學習，朋友之間互相陪伴和支持，從而幫助自身人格進行成長。到了青春期，孩子的需求就會慢慢從朋友發展為一種依戀或者愛慕，會逐漸產生愛情觀、價值觀。當孩子進入中學階段，會有一些戀愛的懵懂階段，就需要孩子對正確戀愛觀的形成進行引導。所以，有時候孩子在人際關系中受點小傷害未必是壞事，通過挫折和創傷，其了解人際交往中的重要方面，學會如何去與他人友好相處。搞清楚人與人之間關系的邊界感在哪里、如何對人際關系有一個科學鑒定等問題掌握，可以幫助孩子在人際交往中不太容易受傷害，避免不懂得保護自己，過分討好、過分依賴他人等等，但對孩子來說，自身的體驗和經驗是比家長直接傳遞給其來得更重要。

  “家長傳達的價值觀對孩子是有影響的，關鍵時刻孩子需要被科學地引導，助力其成長，但當下一些原生家庭中親密關系也是有問題的，所以對家長來說，重要的是有一顆學習的心，尊重孩子的成長”，張燕表示，其實孩子會逐步形成自己的想法，逐步去調整與他人相處的方式，這個過程中需要家長的理解和支持，當其經歷過一些事情之后，自然會明白。

  陪伴孩子“摸爬滾打”體驗生活

  至于視頻中的“小才女”，張燕說，生活中確實有這樣的孩子，就像我們說的“小大人”，有些小朋友天生可能思想上早熟，懂得很多東西，也有可能有的小朋友是比較木訥。采訪中，心理專家也指出，像《玫瑰的故事》，小孩子不一定能看懂，也可能會對此更加好奇，刺激他接觸很多這方面的知識，所以對于價值觀體系還并不完整的孩子來說，過早推進這樣的話題并不提倡。孩子在對世界的認知中慢慢形成價值觀，在這個過程中對孩子可以進行一定的情感普及，但要是跟孩子當下環境和成長相適應的情感。像親情的探討，就可以放在價值觀形成的階段，但戀愛這樣的情感問題，需要往后放一放。

  張燕也提醒，需要關注的是，孩子的認知有可能是表面的，不代表其內心真正認可。其在說話時，是沒有情感投入的。其通過學習、看他人表達，可以獲知這樣的道理，但不是通過生活體驗得來。

  換句話說，只是在認知層面得到這樣的道理，其長大后并不一定能真的做到。因為人的情感需求，是一種內在動力，我們的生活需要體驗認知的過程。只有通過體驗之后，才會真正內化為內心的核心認知。能夠支撐的信念，一定是通過實踐來檢驗的。“所以我們在羨慕和點贊小才女的同時，也要注意，孩子的認知達到了，還是會有成長和變化的。”

  理性來看，得到超出年齡段的認知，會不會產生消極影響？心理專家也提醒，不要刻意“揠苗助長”，強行定義價值觀。孩子應該經歷的挫折和困難，應該讓他去摸爬滾打，而家長負責陪伴和鼓勵。能夠陪伴孩子的家長是有智慧的，看見孩子的成長，陪伴孩子的成長，不懷疑不取笑，用更多的信任，祝福孩子。

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