根據教育部門安排，9月22日起，我市義務教育階段(含民辦學校)課后服務正式開啟，這也意味著“雙減”政策在我市小學、初中全面落地。
這個新學期，從中小學生開學返校開始，“雙減”政策便在我市中小學逐步推進，經過一個星期磨合，“減負增效”的課堂是什么樣的?各學校“5+2”課后服務又是怎么開展的?昨天，記者走進我市多所學校感受“雙減”給老師、
學生、家長帶來的變化。
作業輔導、社團活動、錯時放學……
課后服務豐富且有序
昨天下午3點50分，南師附小珠江路校區，新學期的首次課后服務正式開啟。
一(4)班的教室里，語文老師兼班主任胥婕正在教孩子們練筆畫的書寫。
孩子們跟著老師的步驟，學得有模有樣。講解完一個筆畫，老師還會走下講臺，手把手教孩子們書寫。
“一年級此前上的都是適應課程，從今天開始才正式上新課，所以孩子們在完成書寫作業之前，我還會仔細講講要領，等他們學會了，后面就可以自主完成了。”胥婕說，從下午3點50分到4點半是課后服務的作業吧時間段，因為一年級孩子剛接觸書寫，所以40分鐘時間內，她帶著孩子們練習了《硬筆習字冊》半面的內容。
4點30分，下課鈴聲響起，這也是課后服務第一時間段的放學鈴聲。“我們班有10位同學馬上放學，我報一下名字，聽到名字的同學收拾書包到走廊排隊。其他同學先放松一下，等會進入第二個時間段。”胥婕說著，帶著10名同學排好隊，然后領著他們來到校門口，看到孩子們被家長一一領走，胥婕才放心地往教室走。同一時間，班上有兩名選擇參加足球社團的孩子來到操場上，開始足球社團課，在老師的帶領下開始熱身運動。而教室里的其他孩子則在另一位搭班老師的帶領下進入下一個活動時間段?，F場，老師帶著孩子，跟著音樂學起了“手部操”，鍛煉孩子們的協調性。有的班上，老師帶著孩子們閱讀繪本、學習數學故事、畫畫等。
“學校課后服務分為3個時間段，A時段是‘一起作業吧’，在老師的指導下完成書面練習;B時段是‘身心活動場’，主要是以社團活動或班級活動為主，每個學生每周有一個時段參加社團活動，其他時段是班級活動，這些活動都是以興趣類為主。C時段是‘愛心守護站’，由老師進行看護，一直到家長來接。”南師附小校長余穎說。
記者了解到，我市各學校推出的課后服務基本上都是三個時間段，在第二時間段大部分學校安排了各類社團活動。記者在瑞金路小學的課表上看到《唐詩說》等年級社團就涉及近60種。
記者了解到，考慮到學校提供課后服務后，放學時間推遲，容易導致校門口擁堵，學校還推出了錯時放學。“一年級孩子B時段5點放學，二年級則是5點20分放學，校門口還安排了家長志愿者進行疏導，孩子們隨放隨走。”余穎說。
專家：落實“雙減”需要多方合作
鼓勵孩子在實踐中成長
針對家長的焦慮心態和老師、校長們對“雙減”的看法，專家也有自己的看法。
南京航空航天大學社會學博士、副教授邱建新說：“健康科學的教育理念應該是‘五育并舉’，鼓勵學生德智體美勞全面發展。而大多數家長則‘唯分數論’，更加注重孩子的考試分數，認為成績好，未來的選擇就能更多，也更容易過上好的生活。這兩種不同的教育理念之間的沖突是引起家長焦慮的原因之一。”
“從古至今，教育在每個家庭都有著舉足輕重的地位。古有孟母三遷，今有家長們不遺余力創造最好的學習環境和條件。”南京大學新聞傳播學院副教授王佳鵬說，普通家庭都期望自己的子女上好學校，找好工作，拿高工資，過好日子，他們通過教育的方式保持現有的階層地位或是實現社會地位“躍龍門”。這部分家長擔心“雙減”讓孩子現在玩得好了，卻在未來激烈的競爭中被落下，所以自然而然會產生焦慮心態。
南師大教育科學學院兒童發展與家庭教育研究中心副主任殷飛說，落實“雙減”，不是學校單方面的事，需要多方合作，協同減負。
“我覺得，家長應該盡量放平心態，多花一些時間陪伴孩子，了解孩子，讓孩子有更多自己思考的時間，而不是被各種作業、補習班堆滿。要允許孩子慢一點，穩一點。在課余時間，家長也可以帶著孩子參與生活、體驗生活，豐富孩子的生活體驗很重要。另外，社區、街道以及一些校外的實踐基地也應該給孩子們提供更多實踐參與的機會，鼓勵孩子們在實踐體驗中成長。”殷飛說。
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