近日，廣東一高校有學生反映學校禁止學生們點外賣，且食堂不允許出現一次性餐盒，“私自打包還要寫檢討”，不少同學認為這樣很不方便。學校工作人員回應稱，禁止點外賣和使用餐盒是為減少學校垃圾分類處理的負擔，“從源頭減少垃圾”。

@水簾洞：在外賣普遍流行的今天，大學生被剝奪“點外賣自由”，這種“一刀切”的做法，難免引發爭議。既然外賣入校在學校管理方眼中有著諸多弊端，但又容易引發爭議，這樣的規定在出臺前，是不是最好能夠有個討論?比如，學校組織一些學生投票乃至相關辯論，聽取方方面面的意見，無論最后得出的結果是禁還是不禁，這個過程中，外賣入校的利與弊，也能夠在校園得到一個更為理性的認知。這相比學校單方面宣布直接禁止外賣入校，不僅會更少爭議，也更能夠培育一種良性的公共參與意識，而這本應該是大學教育的一部分。

@碧螺春：事實上，大學出臺的每一項規定，對學生來說，都是一種非?，F實的“教育”。這不僅包括具體的規定內容，也指規定出臺的過程。很顯然，這方面恰恰是目前多數大學教育的軟肋。耐人尋味的是，近幾年時常有大學校長在畢業典禮中向學生“道歉”，此間所透露的親和感固然讓人欣慰，但從教育的角度，既然可以向學生“道歉”，為何不能把這種謙卑、接地氣用到平時的校規制定和管理當中去?

@奶茶：大學生通過減少外賣點單，對減少我國當前大量塑料垃圾，推進垃圾分類實施，具有積極意義，而這其中對大學生環保意識的培養，更是惠及我國生態環境保護的寶貴財富。我國大學生人口基數龐大，因此呼吁同學們減少外賣、為環境助力本身沒有問題。但從另一個層面來討論，高校到底要不要禁外賣，怎么禁，更應該看作一個教育議題。大學有什么樣的教育理念，就有怎樣的校規及其制定方式，它所影響的不僅僅是學生的“外賣自由”，更包括但不限于學生對自律與他律、自由與責任等理念的認知。明乎此，高校更應該慎重行使自己的管理權限，在校規的制定上，兼顧現實意義和對學生潛移默化的影響。

關鍵詞： 垃圾分類 禁止外賣 打包