2019年作政府工作報告中提出完善高職招生制度，高職擴招100萬人的任務，2020年政府工作報告再次提出，2020年、2021年高職擴招200萬，職業技能培訓3500萬人次以上。2020高職繼續擴招是中央抓“六保”、促“六穩”，立足經濟社會發展大局作出的重大決策部署，是教育特別是職業教育的重大發展機遇，也是落實全國教育大會精神和《國家職業教育改革實施方案》的重要舉措。

依據《教育部辦公廳等六部門關于做好2020年高職擴招專項工作的通知》(教職成廳〔2020〕2號)、《廣東省教育廳等八部門(單位)關于進一步做好2020年高職擴招工作的通知》(粵教職函〔2020〕28號)等文件精神，廣東省堅持系統化推進，高質量開展2020年高職擴招專項行動，采用院校自主招生方式，重點開展“1個計劃”和“1個試點”。分別是：面向退役軍人、下崗失業人員、農民工、高素質農民、企業在職員工等社會人員開展的“社會人員學歷提升計劃”;面向現代學徒制試點合作企業在職員工開展的“現代學徒制試點”。

廣東松山職業技術學院是由廣東省人民政府舉辦、廣東省教育廳直屬管理的全日制普通高等職業院校，學院前身為廣東韶關鋼鐵集團職工大學，始辦于1976年3月，辦學初期校名為韶關鋼鐵廠“七.二一”工人大學;1982年6月，粵北三所冶金職工大學合并為韶鋼職工大學，由韶鋼管理，并遷至曲江區原廣東工業大學舊址辦學; 2000年6月，經廣東省人民政府批準改制為普通高等職業學校;2014年6月，由韶鋼移交廣東省教育廳直屬管理，學院秉承“以人為本、教育創新、依法治校、全面發展”的辦學理念，弘揚“求索、敬業、務實、創新”的校訓精神，以立德樹人為根本任務，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，勵精圖治，于2005年通過教育部高職高專人才培養工作水平評估，畢業生近年來總體就業率均在99%以上，在全省高校中名列前茅。

盛世明德教育集團，總部位于深圳市，是綜合性教育集團，現有教職員工1000多人，深耕教育行業，2018年榮獲深圳市教育培訓行業消費維權信用第1名。截止2020年10月，已經培養超10萬名學員進行學歷提升。此外積極參與教育改革，緊跟政策道路，為順利進行高職擴招工作，成立由各部門負責人組成的高職擴招工作領導小組，制定和完善高職擴招工作規章制度，堅持“集體議事、集體決策”，科學、周密制定考核及錄取辦法，切實履行主體責任，確保高職擴招錄取工作有序實施。

據悉11月22日上午9時，盛世明德教育-能匠教學點舉行廣東松山職業技術學院2020高職擴招新生開學典禮，盛世明德教育學員學院楊紫林院長、廣東松山職業技術學院經管學院代表和2020高職擴招新生出席典禮，典禮上楊院長與學院代表、學生代表發表講話。

盛世明德教育教育學院楊院長發表題為“不忘初心，學無止境”的新生寄語。首先他代表全院師生員工，對2020年高職擴招學生的如期到來表示熱烈的歡迎。祝賀大家開啟“大學時光”。楊院長他在講話中簡要介紹了學院的辦學歷史和發展現狀，尤其高度稱贊在新冠肺炎疫情突發的關鍵時刻，對于同學們能趕上幾十年難遇的高職擴招改革年表示幸運，希望同學們能夠不忘初心，珍惜來之不易的學習機會，積極體驗大學生活。

盛世明德明德學院楊紫林院長致辭

理無專在，學無止境。國家在發展，社會在進步，企業在轉型，人才也在提升，楊院長最后以現實故事為例，強調要順應時代發展，緊跟時代步伐。我們處于多元化發展的21世紀，深耕本職的同時要不斷學習，不斷進步，才能不被時代淘汰。

鐘丹渝同學代表新生新生發言

隨后新生代表鐘丹渝同學代表全體新生發言，她表示，政策擴招全日制的建立點燃了眾多求學者的希望之火，感謝盛世明德-能匠教學點老師，讓她對未來職業生涯充滿信心，以更堅定的步伐在職場道路上拼搏和闖蕩，一步步向成功的道路攀登。她說，2020年我們共同上了一堂課“如何在逆境中成長，怎樣在磨練中奮起”，猝不及防的疫情推動社會的發展，也讓我們快速成長，我們是見證者也是參與者，她希望我們在深圳這片育人的沃土上鋪上屬于我們的萬里前程，創造屬于深圳的燦爛未來，助力屬于中國的錦繡之夢。

學習不僅僅是知識的學習，也是素質的培養，重新走入課堂，大家要盡快適應學生身份和社會角色的無縫切換，盡快熟悉教學規章制度，遵守教務、教學管理方面的制度和紀律要求，帶著收獲知識、提高素養、提升工作水平的目標認真學習，順利完成學業。

新生合影留念

教育改革與經濟社會發展建立良性互動機制，才能體現自身存在的價值。全國政協委員、廣西壯族自治區政協副主席錢學明強調，高職院校在進行擴招要實時了解社會的需求、產業的調整等，從而靈活配置教育資源，如果供需不平衡勢必會出現企業招工難、學生就業難的兩難問題。

高職擴招是黨中央、國務院作出的重大決策，是職業教育改革發展的重大機遇，也是眾多學者的重大機遇，是我國主動順應時代對接社會經濟需求，為服務經濟社會發展打下牢固基礎。深處瞬息萬變的時代，唯一不變的是變化本身，對于學生而言，順應時代提升競爭，才能不被市場淘汰;對于學校等教育機構而言，以社會需求為導向，學生需求為根本，人才供給與社會需求結合，才能跟上時代的步伐。

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎!此文僅供參考，不作買賣依據。

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