2021年的招生季又來了，高中各大名校都在招生。家長們會從設施完備、校園開闊、教育規范、管理嚴格、師資雄厚、生源素質高等多方面考慮高中學校。選擇這所優質學校，等于搶先邁入好大學，因為高校會優先考慮招收“綜合素質全面、學科成績突出、志向遠大、具備發展潛能、社會責任感強”的優秀高中生。

長春文理高中是有哪些優勢?這所學校2020年獲得籌設資質，是長春市的一所民辦高中，但從以下方面可以讓家長和學生信任。

長春文理高中八大優勢

第一、專家領銜辦學

學校踐行教育家辦學思想，匯聚高層次專業化管理人才，致力于打造高效、和諧、專業化的管理團隊。

學校聘請省內乃至全國知名校長掛帥，學校領導集體成員全部來自知名重點高中，是名副其實的“特級”領導團隊。

學校領導集體具有高尚的教育情懷、先進的辦學理念、豐富的治校經驗、扎實的專業功底;具有新課程、新高考綜合改革跟進研究的宏觀視野、指導能力和綜合經驗;具有卓越辦學理想先導、頂級專家領銜、高端人力資源匯聚的超群魅力，更有業內影響力和威望。

第二、新校進新高考

新校新考新對策，沒有陳舊負擔，只有嶄新發展。

文理高中率先于全省建設“文理新高考智庫”，匯聚高考專家力量，開啟學校層面對新高考新課程的系統對策研究。

“新高考智庫”由具有豐富高考經驗的正高級教師(教授)和特級教師組成的專家團專門研究“新高考學校實施”。“新高考智庫”的建設，是遵循國家教育政策高位引領、扎根吉林大地(結合吉林省實際)、聚焦高考改革新使命的創新實踐，是富于文理學術精神的新高考實施方略。

智庫成員覆蓋高考全學科，發揮全領域引領價值。智庫圍繞新高考新政策、高中新課程、教育新體系、教學新方法、學校新對策等系列專題進行實踐研究;對標、對點、對時、對校，為教育行政提供決策咨詢，為校本實施提供管理框架，為教師成長提供專業標準，為學生成長提供生涯指導，為家長提供助力學生成長的路徑方法。

學校力求集成新高考教學策略，形成新高考先行優勢，搶占先機，實現本校的高效教學和高質量發展;精誠服務于每位直面新高考挑戰的教師、學生及家長;致力與各級各類學?？v橫鏈接，協同發展，發揮示范效應;協調教師全員打造“校園超能智庫”，確保學校高考成績躋身前列。

第三、主科師資布局

文理高中擁有省內一流、實力超強的名優師資隊伍。高考學科全科名優教師任教，其中正高級教師(教授)、特級教師比例達53%，省市學科帶頭人、骨干教師占62.5%;高考學科教師全部是富有豐富教學經驗的一流高中的“領軍教師”，陣容“豪華”。

所有教師以“立人為本、立教唯德、立學唯精”為追求，擁有高尚的道德情操、通貫的文化視野、寬厚的學科基礎、嫻熟的教學技能、執著的創新精神。

雙軌聯袂協同

文理高中打破傳統的“一班一科一師”的教師“單一”配備制度，實施“名優教師授課，碩博團隊助學”的雙重教師配備模式。

學校在“雙一流”大學、“985”高校、教育部直屬師范大學中選聘優秀的碩士或博士研究生，全程為名師助課，與學生伴讀。“伴學導師”發揮前沿教育科學理論研究與實踐的優勢，開設“青年學生勵志選修課”，做學生的人生導師、學業導師和心理導師;開設“心理與學法指導選修課”，輔導學科學習方法;助力資優學生揚長、強基，助力潛能學生補短、提效。同時配合學校開展和創新選課走班制的落實，實現行政班和教學班的雙重考核、協同管理，雙重評價、共同教育，幫助學生實現全面而有個性地健康發展。

第五、一站式教與學

學校一切教學資源的組織和時空布局，能夠全面滿足每一個學生的個性化學習需求，全面應對新高考改革對學業能力要求和價值取向的要求。通過“一站式教與學”服務，為學生成長提供系統支持和整體解決方案。

“一站式”課程組織。合理而充分編排必修和選修、課內和課外、線下和線上、學期和假期、學科和實踐等課程。全程規劃課程布局，打好課程“組合拳”，有效規劃學習時間，免去學生課外“跑班補習”的疲憊和低效能學習;免除家長的經濟負擔和送培的辛苦。

“一站式”教學實施。學校深化新課程實踐，開展場景式教學、體驗式學習、沉浸式學習、項目式學習;學校建設高效課堂，從主題式備課——個性化式教學——堂堂清式檢測——點對點式訓練——互動式批改——對位式講評——淘汰式復測——預約式輔導，實現教學全程式包保。

“一站式”管理服務。名優教師任教，碩博團隊伴學，指導學生學業能力和“三觀”健康成長。

“一站式”成長指導。學校設有“生涯規劃指導中心”、“選課指導中心”、“新高考智庫”，從學生入學的生涯規劃指導，到新課程選課分層指導，再到新高考志愿填報，為學生和提供全程專業服務。

“一站式”，使學生在學校這“一站”能滿足學習與成長全部需求，為學生應對新課程提供系統支持和整體解決方案。

第六、一生一案專享

為學生提供“一生一案”的量身訂制式的培養方案。學校的“生涯規劃指導中心”，幫助學生正確認識自己，合理規劃未來，對每一位學生做理想指引、學業指導、心理指導、生活指導、生涯輔助。

“一生一案”選課指導。學校的“課程服務中心”，幫助學生了解學業基礎水平和學科性向，基于學生個體差異，推薦課程模塊，選擇課程門類，確立學習目標和職業規劃。

“一生一案”學業指導?；趯W生學習個性特征的分類分層走班教學，突出以學論教;基于學生走班分類分層中的糾偏補差，彰顯為學生服務的責任態度;基于“一生一案”，探索“一案多策”，確保學生一個不掉隊。

“一生一案”教學策略。課堂教學中分層次提問、生幫生互助、培優糾偏補差、面對面批改、針對式補救、預約式輔導、聚焦式分析、生涯規劃指導等教學方式的有效運用。

“一生一案”診斷評價。細化學生綜合診斷的制度流程，建立“年級—班級--學科”多維學生“會診室”制度，周期性做出學生個體成長報告，研判問題、精準對策、協同家長、推動改進。

第七、課程對標合體

學校全面理解新課標，深入研究新課程，構建高度契合新高考導向的富于文理特色的課程資源和課程體系。

學校通過課程整合與重構，優化國家課程，開發校本課程，豐富選修課程，合理確定必修、選修課時比例?？茖W整合“線下”必修與30余門校本選修課程;靈活彈性組織“線上”40門自主選修課程。豐富學生選課資源，增加學生選擇機會，打牢學生終身發展的基礎。

學校系統設計“三階四模五大素養”課程體系。“三階”是從課程深度的角度分列為“基礎性課程”、“發展性課程”、“研究型課程”;“四模”是從課程功能角度設置“基礎知識課程模塊”、“特長發展課程模塊”、“強基特色課程模塊”、“學科競賽課程模塊”;“五大素養”是從全人教育角度設計的“人文素養課程”、“科學素養課程”、“健康素養課程”、“藝術素養課程”、“勞動素養課程”，以形成國家主體課程、學校校本課程、地方特色課程與體驗式學習、學生社團活動相得益彰課程框架。建構凸顯文理高中辦學特色，凸顯文理高中培養目標，體現文理高中課程功能的課程價值體系和課程結構體系，最終實現學生全面發展，學生個性發展、主體發展、主動發展。

第八、全景教育生態

文理高中面向未來辦學，堅持“以學生為中心”，致力于“全教育場景革命”，打造泛在化的信息互動系統，建設小型學習社區，使學生實現“場景化”學習”。

學校建設40個智慧教室、“四大中心”“兩大空間”和18個“個性化主動學習資源教室”，從空間功能、空間技術、空間內容到學習組織，實現超越傳統學校的深度重構，形成人文化、生態化、智能化、課程化的開放空間。

“探究式科技基礎實訓中心”，通過頭腦風暴區、人工智能實踐區、創意形成區，喚醒學生科技創造夢想，支持學生自主學習、合作探究、技術試驗、創造創新;“折疊式新文科基礎實訓中心”，通過新聞錄播實踐平臺、文案創意平臺體驗、文史考古體驗平臺、沙畫創作實踐平臺、動畫創意實踐平臺，引導學生博通人文、關照現實、性情養成、訓練素養，使學生具備融合力、審美力、研究力和創造力;“沉浸式主動學習中心”，富集豐富數字化學習資源，支持學生實現可視化、網絡化的自主學習;“開放式數字閱覽中心”，建構立體的、全覆蓋的、多終端的、有再生能力的閱讀新生態，實現自主閱讀、個性化閱讀、全員閱讀功能。

學校建有全省基礎教育界唯一打通全部數據的智慧校園。由高水平AI一體化、3大系統、1個中心、7個模塊、45項主要功能構成的智慧校園，前瞻性地極大提高了學校的教育教學和管理水平。

選擇理想的高中確實是一件需要著意抉擇的事情：最適合自己的高中，就是對自己未來而言最好的高中。

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