求職市場競爭激烈。在工作能力培養方面，如今的大學教育是否為畢業生提供了足夠支持？
記者14日從麥可思研究獲悉，近五年，本科畢業生畢業時掌握的基本工作能力水平整體呈現上升趨勢。從畢業生反饋數據來看，全國本科畢業生畢業時掌握的基本工作能力水平從2016屆的56%上升至2020屆的58%。
通過對2015屆、2016屆、2020屆畢業生進行跟蹤評價，研究顯示，本科畢業生的能力培養效果在持續提升，畢業生認為已掌握的基本工作能力滿足度從2016屆的83%上升至2020屆的86%，提升3個百分點。
這一研究中將35項基本工作能力分為五大類，分別是理解與交流能力、科學思維能力、管理能力、應用分析能力和動手能力?？傮w而言，本科畢業生在理解交流能力方面整體培養效果較好，應用分析能力及動手能力仍有提升空間。
在基本工作能力的滿足度方面，2020屆本科畢業生認為最重要的10項能力中，疑難排解、設計思維、電腦編程能力的滿足度相對偏低，分別為83%、81%、75%。
疑難排解能力在電力/能源、電氣/電子(不包括計算機)、機械/儀器儀表等技術類崗位的重要度較高，疑難排解、電腦編程能力在互聯網開發及應用、計算機與數據處理崗位的重要度較高，但這些能力的滿足度均相對較低。
服務于這些領域的專業如電氣類、電子信息類、機械類、計算機類、儀器類專業，此類能力的滿足度均相對較低。報告認為，伴隨傳統產業終端化、智能化、精細化的優化升級，企業對相關專業人才的要求將進一步提升，這也給高校相關人才培養提出新挑戰。
從更長的時間線來看，麥可思基于本科生畢業五年后的反饋研究發現，信息搜索與處理、終身學習能力在工作崗位中的需求程度最高，但終身學習能力滿足工作的比例仍相對較低。2015屆本科畢業生認為信息搜索與處理、終身學習能力在工作中的需求度(均為73%)最高，但終身學習能力滿足工作的比例(86%)低于其他工作能力。報告認為，高校在注重專業能力的培養外，也需關注持續學習等可遷移能力的培養和提升效果。(完)
