隨著國內的高校開始“嚴把教學關”，進入為大學生合理增負的時代，一些大學生“混日子”的情況逐漸成為歷史。如今，不少大學生面對的難題成了“我該怎么學”。學業輔導，這個以前看似“可有可無”的機構，如今“需求量”越來越高。然而，需求是上去了，但作為供應方的學校，卻也面臨著“怎么教”的困惑。高校如何幫助大學生正確學習，成為這個嚴字當頭時代里的關鍵問題。
近年來，面對學生的呼聲，不少高校都開始設置相對應的學業指導機構。但可能是因為經驗及專業人員配置等不足，不少機構仍停留在以前的“老辦法”上，輔導老師以由其他部門老師兼職為主，輔導方式也以常規心理輔導為主。學生通過心理輔導雖能舒緩一定的壓力，但是面臨學習與發展上的困惑，現有的心理輔導中心老師難以提供有針對性的解決辦法。這也導致當前一些學業指導停留在“灌雞湯”的階段，缺乏從更深層次來認識并緩解學生在學業與自身發展上的壓力。因此，構建科學專業的學業輔導體系是關鍵。
這一方面，需要加強學業輔導的理論與實踐創新。學業指導涉及面廣、知識面寬，還要關注職業發展前景等市場信息。這要求學業指導勇于創新理念方法，提升專業化、精準化水平。另一方面，需要高校積極主動，構建完善當前的輔導體系，進一步加強專業教師和輔導員參與學業輔導的意識和能力。當學業輔導變得更加專業靠譜，學業困惑才能迎刃而解。
關鍵詞： 學業輔導
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