雙減”政策實施滿一年 廣州多所學校積極創新 讓學習更高效
2021年7月，《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》(下稱“雙減”)印發?！半p減”政策實施已滿一年。一年來，廣州市各學校積極落實“雙減”，學生在校園內外的學習和生活均發生明顯變化，家長、老師、學校也在適應和改變。
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在“雙減”落地一周年之際，廣州日報記者采訪校長、老師，回顧學校一年來的有益創新，介紹經驗心得。同時，家長和老師也講述了他們一年來的經歷和建議。
學校實踐
創新推進高效課堂 課后校園生活更多彩
“雙減”政策實施后，廣州市多所學校通過創新課堂教學和作業設計，提高老師的教學效率和學生的學習效率，更注重培養學生良好的學習習慣，進一步實現高效課堂、減負提質。
沙面小學巧用繪本課程，提升學生數學核心素養。學校利用荔灣區推進“青少年大閱讀提升工程”的契機，為不同年齡段學生精選數學繪本，建立班級數學“圖書角”。老師們利用周一“無作業日”，在托管和每天的課后閱讀時間使用繪本閱讀材料，引導學生在情境中學數學、用數學。
將信息技術創新應用于課堂教學，已成為不少學校提升課堂效率的途徑，從而在“因材施教”的同時實現“減負提質”。沙面小學應用“全景課堂”“作業盒子”等人工智能、大數據、云計算手段采集和分析作業數據，幫助老師進行教學診斷、改進。該校也利用智能教學平臺，根據不同學生的特點和個性差異推送不同優質網絡教學資源，組織學生開展深度學習與個性化學習。
教學創新也包括作業設計的創新。流花路小學根據學生學習能力，對作業進行任務分層、能力分層，設計“基礎+拓展作業”或“必做+選做作業”；同時創新作業內容形式，以花式錯題集、思維導圖設計、閱讀卡或繪本劇創作等，增強作業的趣味性。此外，還融合不同學科，建立整體知識架構，如英語與美術融合，科學與勞動實踐融合。
不少學校和老師表示，作業改革方面的措施對學生的影響并非立竿見影，而是循序漸進的。從這一年的變化來看，嚴控作業總量后，學生有了更充足的睡眠，記憶力有所提高，課堂學習效率也明顯提高了。
除了課內教學模式、作業設計的創新，廣州市許多學校在課后服務方面也下足功夫，引入社會力量，讓學生在課堂之外享受更多姿多彩的校園生活。
為進一步了解“雙減”之后廣州學生學習與生活的具體變化以及家長、老師的看法，近日，廣州日報求學指南工作室開展了線上問卷調查，共收到1646份有效答卷。
“雙減”后教師有何訴求？調查結果顯示，受訪教師普遍表示希望“建立健全減輕教師非教學負擔長效機制”，占比83.75%?！昂侠砜刂平處煿ぷ鲝姸?，把更多精力留給教育教學”是不少老師的愿望。
“雙減”后的教學向課堂要效率，面對課堂教學、作業管理和評價標準等環節優化創新的需要，不少老師表示自己也需要成長。在調查過程中，39.17%的受訪教師表示“希望提供更多提高教學技能、作業設計、分層練習等方面的能力培訓”。
家長心聲
孩子學業壓力減輕 運動時間多了
“雙減”政策落地一年，家長對其滿意度如何？調查結果顯示，家長普遍對“雙減”后孩子得到更多體育鍛煉感到滿意。超七成家長對“每天保證30分鐘大課間體育活動”感到滿意，占比最多；其次為明確“小學上午上課時間不早于8時20分，中學不早于8時”以及“每天校內、校外各一小時體育活動時間”，分別占50.85%和50%。
相比“雙減”前，孩子的學習與生活有什么變化？超六成受訪家長表示書面作業量明顯減少；近一半家長表示孩子運動時間多了，體質增強了，學業壓力減輕了；近四成家長表示孩子用于發展興趣愛好的空余時間多了。
與此同時，針對實踐類、項目式作業的逐漸增多，也有家長表示，手抄報、視頻打卡等作業數量太多，太“費”家長。
哪些方面需進一步完善？超四成家長表示，校內教學質量仍有提升空間，校內課后服務質量還需提高；近四成家長表示希望“建立更多元的教育評價機制”；超過1/3的家長表示希望學校提供更多家庭教育方面的指導?！捌綍r增加合理測評”也是不少家長的訴求。
